下面是范文網(wǎng)小編分享的圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 一下圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)，以供借鑒。

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　加與減

　　（三）《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理 教學(xué)過(guò)程：

　　課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

　　1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。 2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進(jìn)位加法。 1．提數(shù)學(xué)問題。

　?。?）看圖提問題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了那些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題） （2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：《海底世界》和《叢林世界》一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

　　2.初探進(jìn)位加法。

　?。?）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索） （2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

　　算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。 師：試著用小棒擺一擺。 板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

　　師：還有其他方法嗎？

　　算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。

　　師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

　　算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30， 30+2=32） 算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

　　師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答） 板書：④豎式 （滿十進(jìn)一） 師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。 （3）小結(jié)。

　　通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)） 師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

　　師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。 師：找生來(lái)說(shuō)算法。

　　選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

　　1、練一練

　　（1）圈一圈，算一算 （2）用豎式算一算。

　　2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

　　你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，同學(xué)們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

　　四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

　　1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？ 2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

　　靈璧縣永定小學(xué) 李玉新

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加與減

　　（二）《圖書館》 教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 設(shè)計(jì)理念

　　《標(biāo)準(zhǔn)》提出重視教學(xué)過(guò)程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段使每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教材分析

　　在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對(duì)豎式的寫法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力。并已有兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解，在前面的學(xué)習(xí)中已有過(guò)練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)位加法的筆算方法和口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)

　　滿十進(jìn)一 教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦課件，每個(gè)小組一份小棒。 教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、雙休日的時(shí)候，老師到圖書館去了一趟，發(fā)現(xiàn)圖書館新進(jìn)了一些書籍，覺得不錯(cuò)。（電腦課件出示）圖書館里新增加的書有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險(xiǎn)記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。

　　2、根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。

　　二、算法探究

　　1、下面我們先來(lái)看“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”這個(gè)問題。你能計(jì)算嗎？把你的計(jì)算過(guò)程寫在本子上。

　　2、小組合作。

　　小組同學(xué)把自己的計(jì)算方法進(jìn)行交流，記錄員進(jìn)行記錄。需要的可以使用學(xué)具。

　　3、全班交流反饋。

　?、庞眯“?，滿十根捆成一捆。 ⑵28+2=30，30+2=32。 ⑶8+4=12，20+12=32。 ⑷豎式計(jì)算。

　　算理：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

　　4、試一試。

　?。?）《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》一共有多少本？ 同桌互相交流，并列式計(jì)算。

　?。?）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？ （3）豎式計(jì)算

　　58+7 5+49 5+32 23+7 A、個(gè)位不滿十不要進(jìn)一。

　　B、在學(xué)生中找出典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析。 口算。38+6 46+5 8+27 88+6 說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算。（“練一練”第1題）

　　2、奪☆大賽。（“練一練”第

　　2、3題）

　　3、爺爺買東西。（“練一練”第4題）

　　4、排隊(duì)。（“練一練”第5題）

　　四、全課小結(jié)。

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　五、布置作業(yè)。 教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　2．走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。如：針對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師沒有簡(jiǎn)單地放過(guò)去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。

　　3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，教師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧 “滿十進(jìn)一”的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思——對(duì)于自己做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯(cuò)誤；對(duì)于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整。

　　4．評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！痹诮涣魉惴〞r(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，教師沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語(yǔ)言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)辯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　作 者 聯(lián)系電話

　　張瑞伶 工作單位東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)

　　走進(jìn)圖書館

　　——查找圖書制作讀書卡片

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解圖書分類知識(shí)及檢索書目的方法。 2．運(yùn)用掌握的檢索書目的方法，查找所需的書。 3．學(xué)會(huì)摘錄，做讀書卡片。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)摘錄，做讀書卡片。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、課型：多媒體活動(dòng)課

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　課外閱讀是個(gè)廣闊的天地，課外閱既開闊了學(xué)生們的視野，又發(fā)展學(xué)生智力，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有極為重要的意義。升入中年級(jí)后，隨著識(shí)字量的增加，閱讀范圍的擴(kuò)大，許多學(xué)生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時(shí)地、有計(jì)劃地對(duì)中年級(jí)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和良好讀書習(xí)慣有很大的好處。根據(jù)學(xué)生們的需要帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)圖書館。那里，是藏書的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)的天地。走進(jìn)圖書館，我們可以在知識(shí)的世界里漫步，吮吸豐富的營(yíng)養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長(zhǎng)的快樂：“與大師交友”，“與真理交友”，走進(jìn)圖書館，我們可以全面提高閱讀、選擇、整理和利用文獻(xiàn)資料的能力。

　　面對(duì)密密的圖書，我們?cè)撊绾螌ひ捘?？別慌，我們可以在這節(jié)課詳細(xì)地了解這方面的情況。

　　（二）了解圖書分類知識(shí)，掌握一定的檢索方法并實(shí)際檢索查找： 1．圖書館一般分借書處、還書處、學(xué)生查詢處、閱覽室和書庫(kù)五個(gè)部分。讓我們先到借書處，檢索書目?，F(xiàn)在的圖書館一般都有電腦檢索系統(tǒng)，那么我們?nèi)绾卫秒娔X檢索系統(tǒng)查找自己想要的信息呢？

　?。ㄓ枚嗝襟w演示電腦檢索的幾種方法和會(huì)遇到的情況）

　　2．借書處通過(guò)檢索知道了所要查找的圖書屬于哪一類后，就可以進(jìn)入書庫(kù)找書了。大家看手上的圖書分類表，（圖書分類簡(jiǎn)表，）圖書館的藏書很多，一般分為二十二大類，書庫(kù)的藏書按照這二十二大類進(jìn)行分類排列。（以老舍的《貓》為例，示范如何以索書號(hào)在書庫(kù)中查找）

　　3．學(xué)生以小組為單位，查找桌上小紙條給出的書，（桌上有小紙條，指出要求學(xué)生找的書名或其它信息，供學(xué)生查找，每小組不同）看哪個(gè)組先查到3本。（屏幕上顯示查找要求）

　　（三）摘錄，做讀書卡片

　　1．讀書，不僅要讀，還要做一定的筆記和摘錄。摘錄，就是把文中有價(jià)值、有意義的內(nèi)容摘錄下來(lái)。摘錄的方法一般有兩種：一種是照錄原文的某些部分；一種是用自己的話記下需要摘錄的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．（顯示一張讀書卡片）老師講解做讀書卡片的要點(diǎn)： ⑴每段資料要標(biāo)目，指出這段資料屬于什么類別。 ⑵摘錄的內(nèi)容要有所選擇，應(yīng)選取最有價(jià)值的資料摘錄。

　?、强ㄆ弦⒚髻Y料的來(lái)源：書名、篇名、作者、頁(yè)碼；如果是報(bào)刊上的資料，要注明報(bào)刊名稱、日期、第幾版或第幾頁(yè)，以便引用時(shí)核對(duì)。

　　3．學(xué)生實(shí)踐（小組活動(dòng)，屏幕上投影出活動(dòng)要求）

　　根據(jù)要求，學(xué)生嘗試做讀書卡片，按照老師剛才講解的要點(diǎn)，閱讀剛才查找的書中的一段，制作卡片。（并評(píng)選出最佳讀書卡片、最認(rèn)真的制作者）

　　（三）作業(yè)

　　請(qǐng)大家下課后運(yùn)用老師講的方法，分幾個(gè)方面制作讀書卡片，下次課我們將舉行讀書卡片展，并評(píng)選最佳讀書卡片、最認(rèn)真的制作者。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　張瑞伶：本科學(xué)歷，二級(jí)教師。自參加工作以來(lái)，一直從事于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志；在思想上，積極進(jìn)取。在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著。

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年（下）第六單元 教學(xué)目標(biāo)

　　1、在問題情景中，通過(guò)操作探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的方法。

　　2、體會(huì)解決問題的策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

　　3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)

　　探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法， 理解滿十進(jìn)一，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)

　　理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。 教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　師：上課之前我們先來(lái)開火車計(jì)算屏幕上面的題，小火車開起來(lái)火車頭在哪里？ 7+5= 36+2= 9+7= 5+33= 4+8= 28+4=

　　師：同學(xué)們都能正確計(jì)算上面的計(jì)算題，但是最后一道題把很多同學(xué)都難到了，沒關(guān)系我們今天這節(jié)課就一起來(lái)解決這個(gè)問題。相信同學(xué)們只要能認(rèn)真聽，并且積極思考一定能解決這類題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索

　　1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

　　師：同學(xué)們喜歡看課外書嗎？圖書館是一個(gè)知識(shí)的海洋，何老師在圖書館的一角發(fā)現(xiàn)了很少適合同學(xué)們看的書。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖中你觀察到了什么數(shù)學(xué)信息？

　　1 用多媒體展示圖書館一角 學(xué)生觀察，老師板書課題圖書館

　　生1：上面一層《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本 生2：下面一層《海底世界》有9本，《咪咪學(xué)院》8本

　　2. 師：同學(xué)們真會(huì)觀察，你們能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生1：《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？ 生2：《海底世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？ 生3:《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？ 生4：《叢林世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？

　　師：大家已經(jīng)提了這么多的問題還有同學(xué)還有問題何老師都已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了，我們先來(lái)解決一個(gè)問題?！锻捠澜纭泛汀秴擦质澜纭芬还灿卸嗌俦?？

　　師：這個(gè)問題該怎么解決呢，要解決這個(gè)問題我們要找到哪些信息呢？ 生：要找《童話世界》和《叢林世界》的本數(shù)。

　　師：大家一起來(lái)找一下，并大聲讀出來(lái)《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本，請(qǐng)問《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問題，注意先列式不用著急去解答。 生：28+4= 師：28表示什么，4表示什么？為什么用加法？

　　生：28表示《童話世界》的本數(shù)，4表示《叢林世界》，“+”表示把這他們合起來(lái)。

　　3.師：看來(lái)你是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，不但會(huì)列式還知道為什么這么列式。那么這個(gè)算式該怎么計(jì)算結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先試著用自己的方法算一算可以借助工具小棒或者計(jì)數(shù)器?？纯茨膫€(gè)同學(xué)想的方法最多。動(dòng)手之前何老師有個(gè)要求為了不打擾到其他同學(xué)思考，請(qǐng)安靜的進(jìn)行活動(dòng)?？纯茨膫€(gè)小組最安靜。

　　學(xué)生嘗試用不同方法解決，老師巡視。 注意觀察哪些同學(xué)用的方法是什么？ 先叫用小棒的同學(xué)匯報(bào)，再叫用計(jì)數(shù)器的同學(xué)匯報(bào)，最后叫用豎式計(jì)算的同學(xué)。

　　師：我看好多同學(xué)都積極開動(dòng)腦筋在認(rèn)真思考， 誰(shuí)愿意將你的成果跟大家匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他的想法和你的一樣嗎？

　　2 ①生1：我是用小棒算出來(lái)的，我先擺出來(lái)了28根小棒再擺了4根小棒，（老師插話這樣就是28+4，那結(jié)果是多少呢？）從這4根小棒里拿出2根小棒到8根小棒那里，湊成了一個(gè)十，最后一看就知道是32.師：我沒明白這個(gè)10是從哪里來(lái)的，你能再說(shuō)遍嗎？

　　生：從這邊拿出2根給8，就湊成了一個(gè)十。就可以捆在一起表示一個(gè)10.師：老師明白了，其他同學(xué)明白嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

　　生：從右邊拿了2根和8根湊成了10，10個(gè)一就是一個(gè)十。 師：你真是個(gè)會(huì)傾聽的孩子，完全理解了他說(shuō)的是什么。

　　學(xué)生匯報(bào)老師，在黑板上寫出（1） 擺 28+2=30 30+2=32 (先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

　?、趲煟哼@是用小棒的方法計(jì)算的，還有沒有用其他方法的

　　生甲：我先用個(gè)位加個(gè)位 8+4=12 ， 12+20=32 學(xué)生匯報(bào)老師，在黑板上寫出（2） 8+4=12 ， 12+20=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀，) 師:你用的方法也很好，你用到我們前面學(xué)過(guò)的先個(gè)位加個(gè)位的方法，真是個(gè)聰明的孩子。

　?、蹘煟哼€有其他方法的嗎？

　　生乙：我用的計(jì)數(shù)器先撥出28，再加4，就是在個(gè)位上再撥4個(gè)珠子?？墒莻€(gè)位只有兩個(gè)。（師插話）

　　師：個(gè)位撥了8個(gè)只剩下2個(gè)，該怎么辦呢，很多同學(xué)剛才都遇到了這個(gè)問題，請(qǐng)大家注意聽看看他是怎么解決的。

　　生乙:先加2個(gè)珠子就是十個(gè)珠子了，10個(gè)一就是一個(gè)十，可以先把這10個(gè)珠子退回去換成一個(gè)十，就是在十位上加一個(gè)珠子，然后再加再在個(gè)位上加2個(gè)珠子，就是在個(gè)位上加了4個(gè)珠子了。

　　師：你真會(huì)想辦法，而且你表達(dá)得很清楚。也就是本來(lái)要加4，我們分成了兩次，一次是加2，和8湊成10，然后再加2.（黑板上板書 28+4=）

　　3

　　師：淘氣也是用的這種方法，先撥出28，然后再加4，4表示（生：4個(gè)一），也就是在個(gè)位上再加4個(gè)。但是個(gè)位上的珠子還剩下2個(gè)，怎么加4個(gè)珠子呢？誰(shuí)能再跟淘氣說(shuō)一說(shuō)。

　　生：先在個(gè)位上加2個(gè)珠子，這樣就湊成了10個(gè)，個(gè)位滿10就向十位進(jìn)一，用個(gè)位的10個(gè)換十位的一個(gè)。再在個(gè)位加2個(gè)這樣就加了4個(gè)了。

　　師:哦，淘氣懂了。（課件演示滿十進(jìn)一），這個(gè)十位上紅色的珠子是怎么來(lái)的。 生：是個(gè)位的10個(gè)換的，因?yàn)?0個(gè)一是一個(gè)十。

　　活動(dòng)：跟著老師一邊撥，一邊說(shuō)。

　　教師在黑板上寫（3）撥 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

　?。墼O(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生，在操作交流中掌握知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)具和小棒放在桌子的抽屜里。

　?、軒煟阂呀?jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？

　　生：我用的是豎式計(jì)算的方法，（師插話寫豎式時(shí)要注意什么？） 生：相同數(shù)位要對(duì)齊，加號(hào)在左邊，橫線要畫直，從個(gè)位加起。

　　師：同學(xué)們提醒了你列豎式要什么了，那你繼續(xù)匯報(bào)你是怎么列的豎式，又是怎么計(jì)算的呢？

　　生：先寫出個(gè)位和十位再分別十位的下面寫出2，個(gè)位的下面寫出8，在寫+ 4，4對(duì)齊個(gè)位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個(gè)位加起8+4=12,2在個(gè)位上和4對(duì)齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個(gè)位中間，寫一個(gè)小1表示是剛才個(gè)位上滿10向十位進(jìn)的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，結(jié)果就是32.師:老師演示豎式計(jì)算過(guò)程，寫完問學(xué)生：豎式里小1怎么來(lái)的？ 生：表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)的一。

　　師：請(qǐng)大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說(shuō)先寫什么再寫什么

　　師：小朋友們真棒，這節(jié)課開始的時(shí)候好多同學(xué)都不會(huì)計(jì)算呢，通過(guò)大家的努力好多同學(xué)都學(xué)會(huì)了，想出了這么多計(jì)算28+4的方法，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)想不想用豎式算

　　4 一算，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計(jì)算的完善自己的豎式。 師:我看見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個(gè)位忘了加個(gè)位進(jìn)的一個(gè)十）。誰(shuí)能告訴我笑笑錯(cuò)在哪里了。

　　生：笑笑先算的十位再算的個(gè)位，個(gè)位上進(jìn)一個(gè)十在十位時(shí)，就忘了加了。 師：所以我們一般都從個(gè)位算起。計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)注意4點(diǎn)

　　1.相同數(shù)位要對(duì)齊 2.計(jì)算先從個(gè)位起 3.個(gè)位滿十要進(jìn)“1” 4.小1個(gè)頭小，相加別忘了 學(xué)生齊讀

　　師：大家想了這么多辦法計(jì)算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個(gè)位滿10向十位進(jìn)一。

　　師：是的，這就是進(jìn)位加法。今天我們學(xué)習(xí)的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法通過(guò)這些同學(xué)的介紹你最喜歡哪種方法呢？ 抽幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

　　師：你能用你剛才學(xué)到的方法， 解決《童話世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？

　　學(xué)并生在數(shù)學(xué)本上列式，并計(jì)算，老師巡視，最后叫一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。 生：28+9=37 師：你是用什么方法計(jì)算的。

　　生：列豎式，先寫出個(gè)位和十位。在十位下面寫2個(gè)位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。再畫橫線，計(jì)算從個(gè)位加起9+8=17，7寫在個(gè)位，1寫在橫線上的個(gè)位與十位的中間寫小一點(diǎn)表示是個(gè)位向十位進(jìn)的一個(gè)十。最后再用2加1等于3.結(jié)果就是33.

　　二、鞏固運(yùn)用。

　　1.課本69頁(yè)第一題。提醒學(xué)生怎樣圈才能一下就能看出答案。

　　2.課本69頁(yè)第二題。提醒學(xué)生先把數(shù)位寫出來(lái)，再對(duì)齊，從個(gè)位計(jì)算。

　　5 五.小結(jié)

　　這節(jié)課，你有收獲嗎？有哪些收獲？ 1.相同數(shù)位要對(duì)齊 2.計(jì)算先從個(gè)位起 3.個(gè)位滿十要進(jìn)“1” 4.小1個(gè)頭小，相加別忘了

　　六．板書設(shè)計(jì)

　　圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）

　　《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？

　　28+4=32(本) ①擺 28+2=30 十 個(gè)

　　位 位 從個(gè)位算起

　　2 8 個(gè)位滿十 向 ③撥 28+4=32 30+2=32 + 1 4 十位進(jìn)一

　　②算 8+4=12 3 2 ④ 豎式

　　12+20=32

　　指導(dǎo)老師任老師

　　點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，能夠把握重難點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，多種活動(dòng)體會(huì)滿十進(jìn)一。

　　缺點(diǎn)：語(yǔ)言不夠精練，重復(fù)的語(yǔ)句較多。前面時(shí)間把握不好，導(dǎo)致后面的豎

　　式練習(xí)時(shí)間不夠。

　　自我反思：1.這節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)滿十進(jìn)一，并讓學(xué)生在具體的操作、嘗試解決問題的過(guò)程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，交流個(gè)性化的算法，使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

　　2.在課堂時(shí)間的把握上還可以更靈活，在觀察數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時(shí)學(xué)生提的問題沒有提到老師想要的問題時(shí)，可以采取學(xué)生同桌互相提，并嘗試自己解決。最后老師再提一個(gè)問題全體都參與解決的方式，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又?jǐn)U大了學(xué)生參與的廣度。

　　6

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

　　1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。 2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

　　1．提數(shù)學(xué)問題。

　　（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

　?。?）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

　　2.初探進(jìn)位加法。

　?。?）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

　?。?）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

　　算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

　　算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

　　師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。

　　師：試著用小棒擺一擺。

　　板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？

　　算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。

　　師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

　　算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30， 30+2=32）

　　算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

　　師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答） 板書：④豎式 （滿十進(jìn)一）

　　師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

　　師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

　　（3）小結(jié)。 通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

　　1、摘小花兒

　?。?）機(jī)靈狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

　?。?）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

　　2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生 你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

　　四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

　　1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

　　2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。 學(xué)生分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽他人回答問題，也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動(dòng)中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

　　諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過(guò)程：

　　課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

　　1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

　　2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進(jìn)位加法。 1．提數(shù)學(xué)問題。

　?。?）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

　?。?）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視） 2.初探進(jìn)位加法。 （1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些） 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

　?。?）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

　　算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。 師：試著用小棒擺一擺。 板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？

　　算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。 師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

　　算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30， 30+2=32） 算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？） 師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答） 板書：④豎式 （滿十進(jìn)一） 師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。 （3）小結(jié)。

　　通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

　　師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。 師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。 師：找生來(lái)說(shuō)算法。

　　選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

　　1、摘小花兒

　?。?）機(jī)靈狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

　　（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

　　2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

　　你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

　　四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

　　1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？ 2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 一下圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：