下面是范文網(wǎng)小編收集的初中歷史課教學(xué)設(shè)計及反思3篇(初中歷史教學(xué)設(shè)計與反思)，以供參考。

初中歷史課教學(xué)設(shè)計及反思1

　　1.了解英國君主立憲制確立的過程，認識民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性。

　　2.識記《權(quán)利法案》的內(nèi)容，理解君主立憲制的特點。

　　3.理解責(zé)任內(nèi)閣制的'形成及運作。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入閱讀一則新聞，思考:

　　首相在英國政治中扮演什么角色?與議會的關(guān)系?在英國掌握大權(quán)的還是女王嗎?

　　環(huán)節(jié)二：探究問題一: 英國君主立憲制在怎樣的歷史條件下確立起來的?(板書)

　　政治前提：資產(chǎn)階級革命的勝利。(提問：為什么叫光榮革命，其實質(zhì)是什么?)

　　歷史傳統(tǒng)：英國早期的議會傳統(tǒng)。

　　思想基礎(chǔ)：早期啟蒙思想家的影響。

　　探究問題二: 英國君主立憲制是如何確立的?(板書)

　　1.《權(quán)利法案》的頒布：閱讀材料，思考限制了國王的哪些權(quán)力?哪個權(quán)利沒有受到限制?保證了議會的哪些權(quán)利?法案頒布的意義?

　　小組討論：對比前后兩個國王的權(quán)力不同。

　　2.1832年議會改革：上下議院的早期組成? 議會改革的原因?議會改革的結(jié)果?

　　3.責(zé)任內(nèi)閣制的形成和政黨制的發(fā)展：內(nèi)閣的由來：

　　責(zé)任內(nèi)閣的形成：(舉手回答;小組討論：梅姨上臺的步驟)

　　內(nèi)閣與首相議會的關(guān)系：(小組討論，逐條回答)責(zé)任內(nèi)閣關(guān)系圖

(補充總結(jié))：為了獲得議會多數(shù)席位，資產(chǎn)階級政黨展開激烈競爭，議會政黨制度逐漸形成和發(fā)展。

　　閱讀歷史縱橫，總結(jié)君主立憲制的特點(板書)(舉手回答)

　　思考：英國君主立憲制的作用及影響(舉手回答)

　　環(huán)節(jié)三：本課小結(jié)(提綱和關(guān)系圖)

　　環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí) 環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

初中歷史課教學(xué)設(shè)計及反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能：

　　造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)改進?！毒耪滤阈g(shù)》。張衡發(fā)明地動儀。張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就，

　　二、在教師的幫助下，歸納秦漢時期我國處于世界領(lǐng)先地位的科學(xué)技術(shù)成就，提高對比和歸納綜合的能力。

　　三、情感、態(tài)度 、價值觀目標(biāo)：

　　秦漢時期許多重大的科技成就表現(xiàn)了我國古代勞動人民和科學(xué)家的聰明 才智和非凡的創(chuàng)造力，特別是造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)更是對世界文明的巨大貢獻。

　　教學(xué)重點：

　　造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)和蔡倫改進造紙術(shù)，張衡創(chuàng)制地動儀，張仲景和華倫的 醫(yī)學(xué)成就。

　　教學(xué)難點：地動儀的構(gòu)造原理。

　　教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)——小組合作探究

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　學(xué)生閱讀課前提示，教師作簡要說明：秦漢時期是中國封建社會的發(fā)展時期，這一時期社會比較安定，封建經(jīng)濟有了發(fā)展，這為秦漢文化發(fā)展提供了條件，因此，秦漢時期在科技方面取得了卓越的成就，象我國古代的“四大發(fā)明”之一“造紙術(shù)”就是在這一時期發(fā)明的。

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

(一)紙的發(fā)現(xiàn)和蔡倫改進造紙術(shù)

　　1.紙的發(fā)明(板書)，教師在講解過程中。可從紙發(fā)明以前的書寫材料講起，以便學(xué)生了解發(fā)明紙的歷史背景。

　　師問：甲骨文是刻寫在什么上面的?

　　生答：龜甲、獸骨。

　　師問：“金文”是刻寫在什么上面的?

　　生答：青銅器。

　　師問：戰(zhàn)國時期又出現(xiàn)了什么樣的書寫材料?

　　生答：竹簡、絲帛。

(教師用課件演示，獸骨、龜甲→青銅器→竹、帛→紙)

　　師講：紙普遍使用之前，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，中國人就把竹木簡當(dāng)作書寫材料?，F(xiàn)在我們還把書按“冊”計算，這個“冊”字就是個象形字，很多竹木簡用繩子串在一起，就成“冊”了。但竹木簡太重了。據(jù)史料記載，秦始皇一天要看一百二十斤重的文書。而帛又很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們從事造紙術(shù)的研究。

　　2、蔡倫改進造紙術(shù)(板書)

　　在蔡倫之前，我國勞動人民雖己發(fā)明了造紙的方法，但紙的質(zhì)量還比較差，產(chǎn)量也不高。

　　東漢時，宦官蔡倫負責(zé)管理為朝廷造紙的作坊，(用課件演示蔡倫的圖象)，它總結(jié)勞動人民經(jīng)驗，于105年改進了造紙術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出蔡倫用于造紙的原料。

　　師問：當(dāng)時蔡倫都用哪些原料來造紙?

　　生答：樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)。

(用課件演示造紙原料)。

　　師講：這些原料很容易搞到又很便宜，既擴大了原料來源，又降低了成本，造出的紙的質(zhì)量比以前要好得多。不僅提高了紙的質(zhì)量還提高了紙的產(chǎn)量，紙的使用也逐漸普遍起來了。為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做“蔡侯紙”。

　　3、造紙術(shù)的.傳播及其意義。

(略講)紙的傳播，(利用課件進行演示)紙最初傳入朝鮮、日本，后來又向西傳入阿拉伯，并通過阿拉伯人傳到歐洲和非洲。

　　師問：與竹木簡和帛相比，紙的主要長處是什么?

　　生答：竹木簡太笨重，帛的價格昂貴，紙不僅攜帶方便，而且造價低廉。紙的造價低廉而又攜帶方便。紙的發(fā)明，大大方便了人們的書寫和人類文化的傳播。

(二)九章算術(shù)

　　成書于東漢的一部數(shù)學(xué)著作.全書共分九章，書中有很多成就在當(dāng)時世界上是先進的，它是我國古代流傳下來的最早的一部數(shù)學(xué)專著，奠定了中國古代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。(此處師講)

(三)張衡和地動儀的發(fā)明。(利用課件演示張衡與地動儀的圖像)

　　師講：張衡是一位杰出的歷史人物，既是文學(xué)家，又是東漢時期偉大的科學(xué)家。他于132年制造的地動儀是世界上第一臺測定地震方位的儀器，比西方制作的類似儀器要早1700多年，(增強學(xué)生民族自豪感)(課件：向?qū)W生介紹地動儀的結(jié)構(gòu)和原型)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中敘述地動儀結(jié)構(gòu)的小字部分，然后說明其測報地震的科學(xué)原理。

(四)醫(yī)學(xué)的成就

　　中國醫(yī)藥學(xué)是我國古代燦爛文化的重要組成部分，它獨具特色，而且有著悠久的歷史，秦漢時期，良醫(yī)輩出，。

　　1、華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”(板書)

(利用課件演示華倫人物圖像)

　　華倫是東漢著名的醫(yī)生。他擅長針炙、麻醉術(shù)和外科手術(shù)。華倫制成的“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的首創(chuàng)，他還創(chuàng)制了醫(yī)療保健體操“五禽戲”。這套體操模仿鹿、虎、熊、猿、鳥五種禽獸的動作。(這部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字部分)

　　2、張仲景著《傷寒雜病論》

　　張仲景也是東漢末年的著名醫(yī)學(xué)家，后世尊稱他為“醫(yī)圣”，(課件演示張仲景圖像)?！秱s病論》一書全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　在秦漢時期，中國有哪些科學(xué)技術(shù)成就領(lǐng)先于世界的?(培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力)。

　　教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進行總結(jié)：秦漢時期，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，在許多領(lǐng)域內(nèi)取得了舉世矚目的成就，而且很多成就是世界之最，處于領(lǐng)先地位。西漢初期，我國勞動人民造出了世界上第一張紙，105年蔡倫改進了造紙術(shù)，東漢時期張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方位的儀器地動儀。<<九章算術(shù)>>的許多成就在當(dāng)時世界上是最先進的。華倫的麻沸散，并用它來實施外科手術(shù)，這在世界醫(yī)學(xué)史上也是最早的，這么多偉大成就，都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是我們的驕傲。

　　四、鞏固練習(xí)

　　利用課件演示課堂練習(xí)題。

(一)、選擇題：

　　張衡制造的地動儀是一項偉大的發(fā)明，這主要因為它(D)

　　A、是世界上第一臺地動儀B、是構(gòu)思巧妙的地動儀

　　C、能夠測定地震方向D、是世界上最早測出地震方向的儀器。

(二)填空題：

　　l、東漢時候，____總結(jié)勞動人民的經(jīng)驗，于105年改進了造紙術(shù)。

　　2、《》奠定了中國古代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

　　3 、東漢著名醫(yī)學(xué)家____創(chuàng)制了“麻沸散”和“五禽戲”。

　　4、____著有《傷寒雜病論》一書，奠定了我國中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，后世尊稱他為“____”。

(三)討論題：

　　為什么說造紙術(shù)的發(fā)明與改進，對人類文明的進步產(chǎn)生了重大影響?今天人們大力提倡使用“再生紙”又有什么重要意義?

　　本討論題讓學(xué)生利用課后查找資料寫一篇小論文。

　　五、板書設(shè)計

——領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)

　　一、紙的發(fā)明和蔡倫改進造紙術(shù)

　　二、《九章算術(shù)》、張衡和地動儀的發(fā)明

　　三、醫(yī)學(xué)方面：

　　張仲景著《傷寒雜病論》

　　華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”

初中歷史課教學(xué)設(shè)計及反思3

　　師：不僅牧區(qū)的自然環(huán)境牧業(yè)生產(chǎn)生活的關(guān)系是這樣的，其他的自然環(huán)境與生產(chǎn)生活的'關(guān)系也是如此。

　　師：自然環(huán)境決定生產(chǎn)活動，生產(chǎn)活動決定生活方式，自然環(huán)境也決定了生活方式。生活方式適應(yīng)生產(chǎn)活動，生產(chǎn)活動適應(yīng)自然環(huán)境，生活方式也適應(yīng)了生產(chǎn)活動。

　　師：請同學(xué)們抓緊時間完成課堂檢測，活學(xué)活用。

　　師：課堂反饋。

　　板書：

　　啟示：因此發(fā)展生產(chǎn)應(yīng)該堅持因地制宜理念，走可持續(xù)發(fā)展道路，做到人與自然和諧相處。

　　教后感：

　　磨礪與提煉

　　依據(jù)課標(biāo)2—5，我選擇了《一方牧區(qū)養(yǎng)一方人》的課堂教學(xué)。本課以“天山牧場”和“內(nèi)蒙古牧區(qū)”為典型事例，引導(dǎo)學(xué)生認識我國不同地區(qū)的人們在不同的自然條件下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。整堂課下來，收獲很多，既發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，增強自信心：又找到自己的一些不足之處，找到提升的新空間。

　　優(yōu)勢：

　　1、在教材處理上，選取內(nèi)容突出典型性、差異性、可比性，能夠較好地反映自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。在教學(xué)內(nèi)容選取上，師傅們給予了多次的指導(dǎo)，再一次感受到集體智慧力量的強大，也體現(xiàn)到了虛心好學(xué)的好處。

　　2、在教學(xué)素材中，運用圖片、視頻及文字等信息，通過反復(fù)強化，突出教學(xué)的重點，巧妙地突破了教學(xué)的難點。深深地體會到教學(xué)素材選材的重要性及運用教學(xué)素材方法的重要性。

　　3、在教學(xué)過程中，知識的內(nèi)在邏輯性處理較為嚴密，能夠較好地做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入。立足于學(xué)情，以探究式教學(xué)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境等形式，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍。

　　4、在學(xué)法指導(dǎo)上，注重培養(yǎng)學(xué)生初步運用比較法的意識與能力，以表格的形式進行知識歸納，梳理知識的內(nèi)在邏輯，較好地培養(yǎng)了學(xué)生歸納綜合的能力。

　　5、在板書設(shè)計上，板書呈現(xiàn)突出知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，較好地緊扣本課的教學(xué)中心。板書呈現(xiàn)突出“從特殊到一般”，引導(dǎo)學(xué)生能夠初步運用類似的推理方法，達到“學(xué)以致用，舉一反三”。

　　不足之處：

　　1、教學(xué)語言表達能力有待提高，語調(diào)較為單一，不夠抑揚頓挫。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面有待提高，不夠自然巧妙。

　　3、學(xué)生關(guān)注面有待提高，應(yīng)當(dāng)進一步擴大學(xué)生關(guān)注面。

　　4、激發(fā)學(xué)生“發(fā)問”的能力有待提升，自身的問題設(shè)計需要進一步“精細化”，提高問題的針對性、實效性、典型性。

　　總體而言，非常感謝一直幫助我的老師們，尤其是王老師對我的“指導(dǎo)”及師傅們對我的細心指導(dǎo)，不僅有助于提高自身的業(yè)務(wù)水平，亦有助于改進自身的做人處事方法。

　　今后，一定會再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，苦練基本功，提高自身素養(yǎng)。

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