教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(小學(xué)科學(xué)太陽鐘教學(xué)設(shè)計(jì))

時間：2022-07-16 08:24:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1.原來認(rèn)識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計(jì)時嗎?

　　2.學(xué)生回答

　　3.教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

　　手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的(教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn))：我們面向南邊，手掌攤開(上午用左手，下午用右手)，用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。

　　4.在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光)

　　5.請兩組同學(xué)上臺演示，臺下同學(xué)說說指向的時間。

　　6.從這個試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹?

　　7.學(xué)生回答。

　　8.教師小結(jié)。

教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1.無論是古代的計(jì)時器還是日晷它們都有什么共同的特征?

　　2.學(xué)生匯報(都有固定的刻度和標(biāo)識)

　　3.這節(jié)課你有什么收獲?

　　4.學(xué)生匯報

　　5.教師小結(jié)

教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　1.介紹牛頓的故事

　　前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應(yīng)著太陽的位置變化，而太陽在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。(教師邊演示)他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號，(利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影)記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看!多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘”

　　2.聽了這個小故事你有什么感想?得到了什么啟發(fā)?

　　3.學(xué)生回答

　　4.教師小結(jié)

教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　有關(guān)日晷和其他計(jì)時工具的圖片、電筒、日晷模型

教科版《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(學(xué)生說出時間)“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間?”(手表;上課的時間表)“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?”(學(xué)生自由回答)這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘