下面是范文網(wǎng)小編分享的橫教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 短橫和長(zhǎng)橫教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共1

“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作者/ 范小麗

　　教學(xué)對(duì)象

　　一年級(jí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)橫折彎鉤和橫斜鉤兩個(gè)筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說(shuō)出它們的名稱。

2.寫好橫折彎鉤和橫斜鉤，寫好“

九、幾、飛、風(fēng)”四個(gè)字，寫得正確、美觀、整潔。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高寫字興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

（課前談話）

　　師：老師給大家?guī)?lái)一位朋友，她是誰(shuí)呢？（播放《小魔仙》）喜歡小魔仙嗎？看！小魔仙帶來(lái)了一根魔法棒，它像什么？如果它是一個(gè)筆畫呢？（橫、豎）魔法棒會(huì)變，想看嗎？那我們就一起來(lái)上課吧！

一、認(rèn)識(shí)筆畫，書寫筆畫

1.認(rèn)識(shí)筆畫。

　　師：你們瞧，魔法棒開始變了?。ㄟ呎f(shuō)邊折魔法棒）折下來(lái)，向右彎，下邊平，向上鉤。變成什么了？（課件出示：橫折彎鉤）一起叫叫它的名字。這個(gè)筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它是由一根魔法棒變來(lái)的，所以它是一筆。

　　師：魔法棒繼續(xù)變?。ㄟ呎f(shuō)邊折魔法棒）折下來(lái)，斜出去，鉤上來(lái)。變成什么了？一起叫叫它的名字。（課件出示：橫斜鉤）這個(gè)筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒變來(lái)的，所以它也是一筆。

　　師：今天我們就來(lái)寫寫這兩個(gè)筆畫和帶這兩個(gè)筆畫的字——（出示：橫折彎鉤和橫斜鉤），一起讀。

　　師：你們也想折一折嗎？聽清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屜里的魔法棒，折一折橫折彎鉤和橫斜鉤，比比誰(shuí)折得像。）聽到老師說(shuō)“停”，你要馬上停下來(lái)。（師巡視，隨機(jī)評(píng)價(jià)。）

　　師：這兩個(gè)筆畫很像，但是不一樣。仔細(xì)觀察，它們哪里一樣？哪里不一樣呢？

（1）相同點(diǎn)：都先寫橫，向右彎，最后向上鉤。

（2）不同點(diǎn)：橫折彎鉤彎下來(lái)的時(shí)候有個(gè)圓圓的轉(zhuǎn)角，下面是平的，橫斜鉤沒(méi)有轉(zhuǎn)角，下面是斜的。

　　師：你們的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屜里坐好吧。

　　師：告訴老師，你覺得橫折彎鉤像什么？（預(yù)設(shè)：鴨子、小鳥、蛇??）有小朋友說(shuō)到像鴨子，老師也帶來(lái)了一張鴨子的圖片，我們一起在鴨子身上找找這個(gè)筆畫吧。（師生一起書空：頭伸直，脖子長(zhǎng)，肚子彎，尾巴翹。）

　　師：小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，變！小鴨子變成什么了？它飛起來(lái)啦！（出示天鵝起飛圖）在這只天鵝身上，你能找到橫斜鉤這個(gè)筆畫嗎？()（引導(dǎo)學(xué)生書空：頭一伸，身子一斜，天鵝起飛啦。）

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，用魔法棒迅速吸引了學(xué)生們的注意力。折筆畫意在讓學(xué)生感受筆畫的形狀，更重要的是讓他們對(duì)橫折彎鉤和橫斜鉤有一筆的概念。接下來(lái)讓學(xué)生自己折一折，加深他們對(duì)兩個(gè)筆畫的印象?！?/p>

2.寫寫筆畫。

（1）師：（實(shí)物投影）我們來(lái)寫寫這兩個(gè)有趣的筆畫吧。先看老師寫，小朋友們用手指跟著老師一起寫。（師邊范寫邊說(shuō)口訣）輕輕點(diǎn)頭向上走，折畫向左靠一靠，圓圓轉(zhuǎn)彎平平底，停停筆尖向上鉤?？矗▲喿臃€(wěn)穩(wěn)地浮在水面上了。

　　師：再寫橫斜鉤。（師邊范寫邊說(shuō)口訣）輕輕點(diǎn)頭向上走，折過(guò)中點(diǎn)向右斜，停停筆尖向上鉤。看，天鵝飛起來(lái)啦。

　　師：跟老師再來(lái)讀讀這兩個(gè)口訣。

　　師：大家跟著口訣，也來(lái)寫寫這兩個(gè)筆畫。

　　師：好，身子坐正，拿好鉛筆。鉛筆怎么拿？（提醒握筆姿勢(shì)）老大老二捏住筆，老三用力墊住筆，老四老五扣掌心。還要注意“三個(gè)一”，（演示一尺一寸一拳頭）一起把這兩個(gè)筆畫描一個(gè)寫一個(gè)。

　　師：有一點(diǎn)老師提醒一下，要觀察好了再動(dòng)筆寫，做到心中有數(shù)，那寫的時(shí)候就能少用橡皮，一次寫好。（師巡視）

（2）反饋：展示學(xué)生作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：在低段寫字教學(xué)中，教師的范寫非常重要。教師一邊范寫一邊將筆畫的要領(lǐng)用朗朗上口的口訣告訴學(xué)生，既方便有效，又符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)?！?/p>

二、觀察比較，學(xué)寫漢字“

九、幾”

　　過(guò)渡：筆畫寫得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，變！筆畫飛到字里去啦?。ǔ鍪尽?/p>

九、幾”，感受筆畫的變化。）

1.比較。

　　師：認(rèn)識(shí)嗎？這兩個(gè)字里有我們剛寫過(guò)的筆畫嗎？（課件演示橫折彎鉤變紅）寫字第一步，我們要先觀察這兩個(gè)橫折彎鉤一樣嗎？（“幾”字里的橫折彎鉤的橫短，“九”字的長(zhǎng)。“九”字的折畫向左靠，“幾”字的折畫直一點(diǎn)。橫折彎鉤的位置不一樣。）

　　師：對(duì)，同樣的筆畫到了不同的字里是會(huì)發(fā)生變化的，小朋友們寫之前都要仔細(xì)觀察。

2.書寫。

　　師：先看老師寫。（實(shí)物投影）伸出手跟老師一起寫。

　　師：小魔仙要告訴大家寫好“九”字的一個(gè)小竅門：橫折彎鉤的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合適呢？看，（在實(shí)物投影上畫輔助線）靠到與撇畫平行就可以了，這樣也能讓出更多地方給彎鉤。

　　師：再來(lái)看“幾”字，起筆位置在哪里？撇是豎撇，再寫橫折彎鉤，橫到了豎中線頓一頓，折向下，折畫直一點(diǎn)，剛好寫在豎中線上，挺拔的“幾”字就寫好了?？矗皫住弊值钠埠驼郛嬕彩瞧叫械?。（畫輔助線）

（生寫，反饋，評(píng)價(jià)。）

　　師：學(xué)著老師的樣子，在你寫的“九”和“幾”字里各選一個(gè)你認(rèn)為最漂亮的，自己去評(píng)一評(píng)，做到一點(diǎn)加一顆星。

　　師：評(píng)好了，再去描一個(gè)寫一個(gè)。開始。

【設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)認(rèn)為，觀察是一種有目的、有計(jì)劃和比較持久的知覺活動(dòng)，因此，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)從養(yǎng)成學(xué)生的觀察習(xí)慣入手。通過(guò)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的筆畫到了字里是會(huì)發(fā)生變化的，從而寫好帶有這些筆畫的字?！?/p>

三、課間放松，韻律舞動(dòng)

　　做手指操。

四、放手書寫，評(píng)價(jià)引領(lǐng)寫“風(fēng)、飛”

1.師：休息好了，小朋友們更有精神了，讓我們跟隨小魔仙一起迎接新的挑戰(zhàn)吧！

　　師：我們?cè)賮?lái)看看有橫斜鉤的字。（出示：風(fēng)、飛。）認(rèn)識(shí)嗎？寫字第一步，靜靜地觀察，橫斜鉤到了不同的字里，有什么變化？

　　師：觀察好了嗎？那誰(shuí)能上來(lái)寫給大家？（指一生上講臺(tái)試寫）

　　師：（評(píng)價(jià)，提醒）寫字時(shí)把字寫正確，這是最重要的。（生寫字，描兩個(gè)寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)。）

2.反饋。

　　師：評(píng)一評(píng)，看看可以得幾顆星，要能說(shuō)出理由。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這組同桌評(píng)價(jià)得很好，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么評(píng)的。

　　師：大家也學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子跟同桌交流一下，哪里好，哪里要改進(jìn)。交流好了再去描一個(gè)寫一個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

3.展示、欣賞作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是一種甄別，是一種激勵(lì)，更是一種引領(lǐng)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中逐步體會(huì)書寫的要領(lǐng)，獲得寫字的樂(lè)趣，進(jìn)步的大小也在比較中得到肯定。學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生的關(guān)系相互促進(jìn)，和諧發(fā)展?！?/p>

五、課堂延伸，魔法任務(wù)

　　師：看見大家寫得這么認(rèn)真，小魔仙有話要說(shuō)了，想聽嗎？豎起耳朵哦！（課件播放：親愛的小朋友們，小魔仙發(fā)現(xiàn)你們學(xué)得認(rèn)真，寫得漂亮，我代表魔法世界向你們表示祝賀！你們還敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？）

（出示）

　　魔法任務(wù)

　　初級(jí)任務(wù)：臨寫“幾”和“風(fēng)”字。

　　高級(jí)任務(wù)：到生活中尋找?guī)в羞@兩個(gè)筆畫的字，寫一寫。

　　小魔仙：大家可以根據(jù)自己的情況，選擇其中一項(xiàng)完成，也可以兩項(xiàng)都完成！

《橫斜鉤》

　　教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、（1）出示謎語(yǔ)“頭兒平平似帽檐，身體斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀鉤方向朝上方”。跟老師讀一遍。（2）出示“橫折彎鉤，橫斜鉤，橫折提”三個(gè)筆畫，看看哪個(gè)是謎底。（用你的手指數(shù)表示）（3）揭示課題：橫斜鉤

2、師與謎語(yǔ)句子對(duì)照著示范寫一次。（3分鐘）

（二）辨別正誤，體悟明理

1、教學(xué)橫斜鉤。

　　出示四個(gè)橫斜鉤，找一找這幾個(gè)橫斜鉤與剛出示的橫斜鉤有哪些地方不一樣？（2分鐘）

2、跟老師一起寫：頓橫頓劃停鉤。生邊說(shuō)邊書空。（1分鐘）

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們寫一寫，在作業(yè)紙上寫三個(gè)。（1分鐘）

4、隨機(jī)選4個(gè)小朋友的作業(yè)，實(shí)物投影上展示。請(qǐng)小朋友們看看我們同學(xué)寫得怎么樣？你覺得還要注意什么？（3分鐘）

（三）合作探究，探求規(guī)律

1、出示天使圖片和蝴蝶圖片，讓學(xué)生直觀感受，這是什么？天使的翅膀長(zhǎng)在什么位置？（背上）蝴蝶左右兩邊有什么關(guān)系？（出示“對(duì)稱軸”線）師概括：蝴蝶是對(duì)稱圖形，左右兩邊大小基本一樣（2分鐘）

2、出示飛、風(fēng)、鳳：小朋友仔細(xì)觀察一下，圖片跟下面的字有什么關(guān)系？（“飛”的“翅膀”師動(dòng)作演示該注意的地方，“風(fēng)、鳳”在寫時(shí)注意左右基本對(duì)稱）（2分鐘）

3、“飛、”和“風(fēng)、鳳”的橫斜鉤看上去一樣嗎？（斜鉤開始段都比較直，飛下半段彎一點(diǎn)，風(fēng)和鳳下半段稍微直一點(diǎn)）（1分鐘）

（四）激勵(lì)練習(xí)，強(qiáng)化提高

1、教學(xué)“飛”

（1）下面看老師范寫（飛）黑板上。邊范寫，邊講解要點(diǎn)（動(dòng)作演示“飛”背上的“翅膀”的位置）。（3分鐘）

( 2 )學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)字寫一個(gè)。師選擇3張寫得好的字給予展示表?yè)P(yáng)，師肯定優(yōu)點(diǎn)。師選擇3張有典型問(wèn)題的字，先給予肯定，再指出具體存在的問(wèn)題。（結(jié)合謎面的語(yǔ)句）（3分鐘）

（3）學(xué)生每個(gè)再寫四個(gè)字。師巡回指點(diǎn)。（2分鐘）

2、教學(xué)“風(fēng)、鳳”

（1）課件出示四個(gè)“風(fēng)”，這四個(gè)“風(fēng)”都是有毛病的，你來(lái)當(dāng)一當(dāng)醫(yī)生，給查查毛病出在哪兒？師范寫（注意第一個(gè)撇是豎撇，橫斜鉤可以比撇低一些）?！傍P”也是同樣，師范寫，提醒注意中間的“又”字該注意的地方。（4分鐘）

（2）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)字寫一個(gè)。師選擇兩到三張寫得好的字給予展示表?yè)P(yáng)，師肯定優(yōu)點(diǎn)。師選擇一到兩張有典型問(wèn)題的字，先給予肯定，再指出具體存在的問(wèn)題（結(jié)合謎面的語(yǔ)句）。（4分鐘）

（3）學(xué)生每個(gè)再寫三個(gè)字。師巡回指點(diǎn)。（3分鐘）

（五）組織評(píng)比，延伸課堂

1、同桌互評(píng)，給進(jìn)步大的小朋友額頭上一個(gè)大拇指，推選進(jìn)步大的小朋友的作業(yè)上展臺(tái)展示，獎(jiǎng)勵(lì)書簽。（4分鐘）

2、喜歡寫字的小朋友可以去書店看書或買書的時(shí)候看看字帖，看看古代一些大書法家是怎么寫橫斜鉤的，老師收集了一些，我們一起來(lái)看看。（課件出示：古帖中的字）老師今天就拿來(lái)一些字帖，想看嗎？發(fā)給學(xué)生看（1分鐘）

（六）小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)寫了橫斜鉤的字，用了很多方法來(lái)學(xué)習(xí)、研究他們。希望你以后在練字的時(shí)候也要多觀察、多想想，那么你的字會(huì)進(jìn)步很快，生活學(xué)習(xí)中的很多事都需要多觀察、多思考，才會(huì)有所成績(jī)，希望你能這樣對(duì)待生活學(xué)習(xí)中的事。（1分鐘）

　　肯定的地方：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，組成課程的基本內(nèi)容。書法作為美術(shù)學(xué)科中的分支，同樣也秉持這一課程基本理念，通過(guò)有效地學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)書法學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)書法素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　一年級(jí)學(xué)生的思維是非常具體、形象，對(duì)一事物的專注時(shí)間不能持久，從學(xué)生的這些特點(diǎn)出發(fā)，該老師主要從以下幾方面入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

一、謎語(yǔ)引入，引起興趣

　　在課堂導(dǎo)入時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的謎語(yǔ)：“頭兒平平似帽檐，身體斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀鉤方向朝上方”。讓枯燥的書法課堂融入生活的元素和色彩。學(xué)生仔細(xì)閱讀后，再跟著老師讀，讓學(xué)生猜猜是什么筆畫，因?yàn)槠渲杏小懊遍堋⒒荨钡戎庇^形象的生活中的事物，學(xué)生的聯(lián)想能力較好，一下子就猜中了，興趣被及時(shí)激發(fā)，老師配上謎語(yǔ)演示一遍橫斜鉤的樣子，讓學(xué)生體悟更深，成就感更大。在這之后的每個(gè)階段，特別是評(píng)價(jià)學(xué)生寫的橫斜鉤和帶橫斜鉤的字時(shí)，也同時(shí)結(jié)合謎語(yǔ)中的語(yǔ)句，直觀性更強(qiáng)，學(xué)生評(píng)價(jià)的根據(jù)和標(biāo)尺更明確，使之后學(xué)生在自我評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)他人的字時(shí)也能運(yùn)用其中的語(yǔ)句：“他的滑梯太直了”、“他的斜鉤部分不像滑梯”、“他的滑梯最后沒(méi)有停留”等等。

二、圖形出示，保持興趣

　　在學(xué)生寫字之前，讓他們有一個(gè)直觀形象的感知和把握，從中探求規(guī)律，是寫好字的一個(gè)重要前奏和伏筆。如何讓學(xué)生更好地把握“飛”、“風(fēng)”、“鳳”的規(guī)律特點(diǎn)，對(duì)書法更有興趣，老師想到了用圖來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)。因?yàn)椤帮w”字的字形比較特別，它的最后兩點(diǎn)特別像翅膀，整個(gè)字像天使一樣，“天使”是美好、善良的象征，學(xué)生比較熟悉，平時(shí)學(xué)生的繪本故事等里面經(jīng)常會(huì)看到，離學(xué)生生活較近。所以老師選擇整體形象像“飛”字的天使，這是什么？直問(wèn)學(xué)生，學(xué)生一時(shí)愣住，新鮮地不知道從何回答，靜默一段時(shí)間，有學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)，回答對(duì)了?！疤焓沟某岚蜷L(zhǎng)在哪里？”讓學(xué)生直觀感知到“翅膀”長(zhǎng)在背上，再直接與“飛”字的最后兩個(gè)筆畫進(jìn)行對(duì)比，把握它的位置規(guī)律。“風(fēng)”、“鳳”左右基本對(duì)稱，所以老師選擇學(xué)生熟悉的蝴蝶，讓他們感知蝴蝶是左右對(duì)稱的，“風(fēng)”和“風(fēng)”字形也接近于左右對(duì)稱，直觀了解在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意的大致位置、形狀。

三、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化興趣

　　書法課的評(píng)價(jià)方式可以是多元的，本次課上有老師語(yǔ)言、動(dòng)作的評(píng)價(jià)和學(xué)生語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，老師還設(shè)計(jì)了給進(jìn)步大的學(xué)生一個(gè)大拇指的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于特別好的學(xué)生老師還特別制作了美麗的書簽作為獎(jiǎng)品。書簽作為獎(jiǎng)品的預(yù)設(shè)有幾個(gè)意義：

1、書簽于讀書是有積極意義的，引導(dǎo)學(xué)生愛書，愛讀書。

2、書簽制作設(shè)計(jì)的很美，在每個(gè)書簽上都用毛筆寫上了課堂上看到過(guò)的帶橫斜鉤的字，既認(rèn)了字，加深了印象，又帶有濃厚的書法元素，對(duì)于引導(dǎo)孩子對(duì)書法產(chǎn)生興趣具有積極意義。

四、課堂延伸，提升興趣

　　課堂上書法知識(shí)是有限的，為了使學(xué)生在有限的時(shí)間里在認(rèn)知和興趣方面獲得最大限度的影響和提升，本課在設(shè)計(jì)課堂延伸版塊時(shí)，投影出示了帶有橫斜鉤的古帖中的字，讓學(xué)生了解原來(lái)古人寫的字是這樣的，激發(fā)他們了解探究的興趣。再順勢(shì)引出“老師今天帶來(lái)了自己真愛的許多寶貝，這些寶貝一般我不給人看的，你們班小朋友特別愛學(xué)習(xí)，特別認(rèn)真，字寫得特別好，可能會(huì)出很多書法家，所以老師把自己的寶貝帶來(lái)給小朋友們欣賞一下?！比缓蠼o學(xué)生看書法字帖。學(xué)生認(rèn)識(shí)了字帖，欣賞到了書法的美，喜歡了，興趣就慢慢水到渠成了。

　　興趣是學(xué)習(xí)書法的基本動(dòng)力之一，而且也是最為重要的動(dòng)力。書法課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮書法教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，所以我以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，把對(duì)書法的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)書法持久的情感態(tài)度，不練字就會(huì)想著它時(shí)，那么學(xué)生心中那盞書法的明燈就被點(diǎn)亮了。

　　要改進(jìn)的地方：

1、書法課的重點(diǎn)是要學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，這堂課上學(xué)生練習(xí)的時(shí)間似乎少了一點(diǎn)，練習(xí)的強(qiáng)度還不夠，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的記憶和習(xí)慣偏弱一點(diǎn)。

2、課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)之間不夠連貫，有點(diǎn)唐突，每個(gè)環(huán)節(jié)之間應(yīng)該預(yù)設(shè)好連接用語(yǔ)，是整堂課更加連貫。

3、教師的用語(yǔ)可以再親切簡(jiǎn)單明了些，避免生硬深?yuàn)W的語(yǔ)言，因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生的理解能力比較弱。

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《橫折鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　城關(guān)小學(xué)

　　顏慧

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤筆畫的基本形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說(shuō)出它的名稱。

2、寫好橫折鉤，知道橫折鉤的轉(zhuǎn)折處要頓筆，橫折鉤的“豎鉤”有斜、直兩種寫法，寫的時(shí)候能注意左右同斜或同直。

3、寫好“間、刀、習(xí)”3個(gè)字，寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)寫字興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：橫折鉤一般是一個(gè)字的主筆，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握橫折鉤的書寫要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤中的“豎鉤”當(dāng)左邊的豎畫直時(shí)，也要寫直。 設(shè)計(jì)理念: 本課通過(guò)對(duì)橫折鉤的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道橫折鉤分為兩種一種寫直一種斜。學(xué)習(xí)了三個(gè)有橫折鉤的漢字，從筆畫、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行多角度分析，從而讓學(xué)生體會(huì)漢字的用筆方法。體會(huì)中國(guó)漢字的形體美，激發(fā)孩子想要寫好漢字的興趣和積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由扶到放，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中理解和記憶橫折鉤的寫法及具有和橫折鉤的漢字的寫法。

　　學(xué)情分析：由于我自己一直沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)自己的寫字，所以在去年一年的教學(xué)中，我自己不會(huì)寫字，更不會(huì)給孩子們教寫字方法。導(dǎo)致本班同學(xué)寫字沒(méi)有基本的和正確的書寫方法。使得學(xué)生作業(yè)

　　較亂，字跡混亂，不整潔，更不要說(shuō)把字寫規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。常言道：“字如其人。”可見寫字課對(duì)二三班同學(xué)至關(guān)重要。 教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們，你們還記得正確的坐姿口訣嗎？誰(shuí)還記得正確的執(zhí)筆姿勢(shì)口訣呢？（指名背誦）接下來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)做個(gè)拍手接口令的游戲怎么樣？我說(shuō)筆畫，你們接著說(shuō)書寫要求好嗎？

　　我說(shuō)長(zhǎng)橫----長(zhǎng)橫節(jié)奏慢快慢，左邊稍低右邊高。我說(shuō)懸針豎----懸針豎要出尖，由重到輕慢快快；我說(shuō)垂露豎——垂露豎兩頭頓，寫法就是慢快慢。我橫折---橫折要分直和斜，折處寫慢要頓筆。

　　同學(xué)們能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！我好想現(xiàn)在就跟你們一起上寫字課了，你們呢？

　　好！上課！同學(xué)們好！

一、揭示課題

　　同學(xué)們，每一個(gè)字都是有一個(gè)個(gè)筆畫組成的，要把字寫得端正漂亮，首先就要寫好筆畫。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課：橫折鉤的寫法。（出示課題）

二、學(xué)習(xí)橫折鉤

1、齊讀課題：橫折鉤。

2、“橫折鉤”與以前學(xué)過(guò)的“橫折”長(zhǎng)得可像雙胞胎啦！大家快來(lái)找一找有些地方像？（都是先橫后豎、轉(zhuǎn)折都要頓筆、豎畫都分斜和直）

3、所以我們?cè)跁鴮憴M折鉤時(shí)就要注意：（板書

　　轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。）

4、小朋友，正確運(yùn)筆能幫助我們把筆畫寫得漂亮。 師：大家請(qǐng)看：橫---頓—豎---停，會(huì)是哪個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法？你可以在手心里寫一寫呀。

（生猜出是橫折）

5、為什么不是橫折鉤？（因?yàn)闄M折鉤比橫折還要多個(gè)鉤）

6、那猜一猜橫折鉤的運(yùn)筆方法應(yīng)該是——？（----橫----頓-----豎-----停 -----鉤）。

　　真聰明！大家用右手食指在左手手心上書寫一遍。

7、老師在黑板上寫一寫，請(qǐng)大家仔細(xì)看老師有沒(méi)有做到：轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直這個(gè)要求。

8、你們也想按要求寫一寫么？請(qǐng)把書打開到28頁(yè)，練習(xí)寫橫折鉤

9、（2號(hào)本上練習(xí)）把橫折鉤的筆畫寫兩排，上面一排的橫折鉤豎畫是——（斜的），下面一排是——（直的）。提醒學(xué)生要注意兩姿：坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)

　　提示：教師巡視指導(dǎo)，提醒：先描一個(gè)記記怎么寫、再寫一個(gè)比比像不像。書寫姿勢(shì)。

9、筆畫書寫展評(píng)（投影）。大家看這個(gè)筆畫，轉(zhuǎn)折頓筆做到了嗎？豎畫寫直了嗎？（評(píng)價(jià)定位）這個(gè)轉(zhuǎn)折（豎畫）是不是比前面一個(gè)寫得好（直）？

二、觀察感悟：

1、下面我們來(lái)讀讀這三個(gè)字：“間、刀、習(xí)”，分組來(lái)書空一下。

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字中都有橫折鉤，看，橫折鉤的豎畫在哪些字中是斜的、那些字中是直的？（力、萬(wàn)—— 斜 ，門、用——直），

3、那橫折鉤的豎畫什么時(shí)候該斜、什么時(shí)候該直呢？這里面有沒(méi)有小竅門呢？

　　請(qǐng)仔細(xì)看一看，左邊的筆畫跟右邊橫折的豎畫有什么聯(lián)系？ 師：這就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直） 好有眼力呀! （板書：左右同斜 左右同直）

3、小朋友們，一個(gè)字的前后筆畫之間很多時(shí)候會(huì)相互有聯(lián)系、相互有影響，以后，如果要寫帶有橫折鉤的字，我們就要先看一看橫折鉤與哪個(gè)筆畫有呼應(yīng)關(guān)系，然后試著用左右同斜 左右同直的方法寫

　　下面我們就要來(lái)寫有橫折鉤筆畫的字了，先一起把橫折鉤的書寫要求讀一讀

　　轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。左右同斜 左右同直

4、看老師寫一寫：“間、刀、習(xí)”，好橫折鉤。

五、指導(dǎo)練寫：

　　間：先寫點(diǎn)、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框必須直直的，可不能東倒西歪哦!

　　刀：強(qiáng)調(diào)筆順，橫折鉤要寫得斜一點(diǎn)。在豎中線靠左處回鉤。

　　習(xí)：橫折鉤是直的點(diǎn)在左上格，提在左下格，收筆在橫中線和豎中線相交處

2、小朋友，現(xiàn)在寫字任務(wù)要交給你們了，你們有信心去完成嗎？好，聽口令：頭擺正，身挺直，肩平，臂開，足安穩(wěn)！

　　學(xué)生書寫，師巡視、畫圈。

3、根據(jù)以上口訣，評(píng) “門”，豎不能往里斜。

　　老師先出示“刀”時(shí)故意犯越位和不到位的錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，從而引出“斜要到位，筆斜字不歪”這個(gè)書寫要求。再找一個(gè)寫得好的對(duì)照著評(píng)一評(píng)。

六、拓展練習(xí)

1、生讀一讀詞語(yǔ)：中間、刀把、學(xué)習(xí)

2、齊讀板書內(nèi)容（橫折鉤書寫口訣）

3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

4、同桌互評(píng)、再展評(píng)

八、布置興趣作業(yè)：

　　同學(xué)們，今天我們主要學(xué)的是橫折鉤的寫法，下面有兩個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，不知大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

　　挑戰(zhàn)：出示識(shí)字4，如果能按要求把這些字寫得正確、端正、整潔、特別是橫折鉤能注意轉(zhuǎn)折頓筆，豎鉤能分清斜直的為挑戰(zhàn)成功。 板書：橫折鉤

　　左右同斜 左右同直

轉(zhuǎn)折頓筆 豎分斜直

　　左右同斜 左右同直

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共3

《橫撇、橫勾的寫法》的教學(xué)設(shè)想

　　溫州濱海學(xué)校

　　章瑞鋒

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、掌握橫撇、橫勾的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握橫撇、橫勾的寫法。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

　　師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧?。ㄕn件出示多張硬筆書法圖片） 師：這些字寶寶漂亮嗎？ 生：漂亮。

　　師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個(gè)字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。

　　師：好，那我們馬上開始學(xué)習(xí)寫漂亮的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)

　　師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢(shì)，你們還記得正確的寫字姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的嗎？ 生：抬頭挺胸。 生：胸口離桌子一錘遠(yuǎn)。 生：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

　　師：不錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，老師今天帶來(lái)一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢(shì)。大家一起來(lái)跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

　　寫字姿勢(shì)很重要，頭正身直要坐好。 兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。 眼睛離紙一尺遠(yuǎn)，胸距桌邊遠(yuǎn)一拳。 手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。 良好習(xí)慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

三、學(xué)習(xí)橫撇的寫法

　　師：同學(xué)們都知道每個(gè)字由不同的筆畫組成，要想寫好一個(gè)字，就必須把這個(gè)字中的每個(gè)筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點(diǎn)、提、撇、捺”等等，現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)習(xí)“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

　　師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫短、折處頓、撇畫長(zhǎng)而微短）

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝鴮懸慌拧皺M撇”。邊寫邊想要領(lǐng)，看看誰(shuí)能最好得運(yùn)用要領(lǐng)。

　　師：剛才同學(xué)都很認(rèn)真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇”的要領(lǐng)，太棒了，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）

　　師：這是什么字？ 生：“友“字。

　　師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。

　　師：我們一起來(lái)看看你寫對(duì)了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書） 師：同學(xué)們都寫對(duì)了吧，要寫好一個(gè)字，筆順可不能錯(cuò)哦。 師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？

　　生：“橫”在田字格的橫中線上。 生：“撇”在田字格的豎中線左邊。 生：“橫撇”在田字格的右下方。

　　師：同學(xué)們真細(xì)心??！當(dāng)中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么啊？ 生：橫畫短、折處頓、撇畫長(zhǎng)而微短

　　師：很好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運(yùn)用到“友”字中嗎。（師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)） 師：請(qǐng)同桌之間比一比，看誰(shuí)的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。

四、學(xué)習(xí)“橫勾”的寫法

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了“橫撇”的寫法，并且都非常認(rèn)真，寫出了非常漂亮的字，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。 （示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫長(zhǎng)而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

　　師：同樣，請(qǐng)同學(xué)們帶著要領(lǐng)在田字格中書寫一排“橫勾”。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字） 師：你能按正確的筆順書寫“定”字嗎？

　　師：我們一起來(lái)看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

　　師：通過(guò)你的仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)寫“定”字的要領(lǐng)嗎？ 生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。 生：中間比較窄。

　　生：下面的“人”字要寫寬一點(diǎn)，捺要拉長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領(lǐng)運(yùn)用到你們寫的字中吧。 師：請(qǐng)各小組選出寫得最好的字，我們一起來(lái)欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

　　師：老師今天發(fā)現(xiàn)大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認(rèn)真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時(shí)候就是這么認(rèn)真地寫字，我們一起來(lái)看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

　　師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？

　　生：認(rèn)真、努力。

　　師：對(duì)，我們可要把這個(gè)秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。 師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打扮了，看看他們是誰(shuí)？（課件出示“歲、處、沒(méi)、軍、亮、家） 師：請(qǐng)你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。（生在舒緩的音樂(lè)中鞏固練字）

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共4

“橫折”筆畫學(xué)習(xí)

　　教材分析 : 本課的內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)《寫字》教材中的第 5 課。三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)軟筆書法，學(xué)習(xí)楷書概述，軟筆書法的基本常識(shí)及學(xué)習(xí)方法，接著就是基本筆畫的學(xué)習(xí)，本課就是屬于基本筆畫的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析 ：學(xué)生接觸軟筆書法時(shí)間不長(zhǎng)，握筆方法，寫字姿勢(shì)等習(xí)慣未養(yǎng)成，還需長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。雖然會(huì)寫基本筆畫，可是手不穩(wěn)，手不能完成腦部指令，完全還處在軟筆書法的最初級(jí)的階段。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：

1.復(fù)習(xí)橫、豎的基本寫法。 2.掌握橫折的寫法。 3.練習(xí)日、田、里三個(gè)字。 過(guò)程與方法：

　　講解法、演示法、比較法。 情感與態(tài)度 : 領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握“橫折”的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) ：正確寫出“橫折”筆畫。 教學(xué)時(shí)間 ： 1 課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：課件、示范字、欣賞作品、文房四寶； 學(xué)生：文房四寶。 教學(xué)過(guò)程 ：

一、欣賞教師書法作品“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書少”，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。 1.老師寫了幅書法作品，（出示作品）大家一起來(lái)欣賞欣賞。誰(shuí)來(lái)讀讀？ 2.知道是什么字體嗎？（顏體）

3.通過(guò)欣賞這幅字從內(nèi)容上你明白了什么 ? 4.這幅字從書法的角度來(lái)欣賞你什么感覺？一生答：顏體字筆畫豐滿，氣勢(shì)雄渾，剛勁有力。 5.下面來(lái)欣賞欣賞全詩(shī)，觀賞視頻。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] ：視頻是用互聯(lián)網(wǎng)上下載的資料，導(dǎo)入可謂一箭三雕，欣賞了顏體字的雄渾大氣的美；感受了詩(shī)的深刻內(nèi)涵，鼓勵(lì)了學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí)書法；了解了書法家顏真卿這個(gè)人，增長(zhǎng)了書法文化知識(shí)。欣賞視頻音樂(lè)美，畫面美，朗誦非常優(yōu)美，一下將學(xué)生拉入了學(xué)習(xí)的情境。

6.教師小結(jié)：這首詩(shī)就是顏真卿自己勤奮學(xué)習(xí)的寫照，正是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)的精神才成為了唐代書法大師。我們同學(xué)只要有勤學(xué)苦練的精神，一定會(huì)寫出美的字來(lái)。

二、新授。 1.復(fù)習(xí)引入新課。

　　俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，學(xué)習(xí)基本筆畫就像是建大樓打地基。只有學(xué)好了基本筆畫才能寫好字。先來(lái)回顧前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的筆畫?？匆曨l，學(xué)生用手當(dāng)筆跟寫，感受筆畫的書寫。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] ：用視頻，可以快速讓學(xué)生將上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧，清楚明白。傳統(tǒng)的講和教師示范耗時(shí)長(zhǎng)，還不能讓全體學(xué)生看清楚。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單

一、呆板的表現(xiàn)形式，能將書法抽象、不易理解的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.出示新的筆畫 --- 橫折。（出示筆畫橫折） （ 1 ）觀察、感受橫折：

　　橫折有那兩個(gè)兩個(gè)基本筆畫組成？（橫畫、豎畫） 橫折的外形是怎樣的？（橫輕豎重，）

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] ：在多媒體上出示筆畫，有利于教師指導(dǎo)觀察，全體學(xué)生都能一起來(lái)感受。 （ 2 ）橫折的寫法探索

　　同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著探索橫折的寫法。 一學(xué)生寫出橫和豎。師評(píng)價(jià)略。 學(xué)生把兩種筆畫結(jié)合寫出橫折試試看。

（學(xué)生可能有點(diǎn)象那么回事，可還是寫不好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。） 學(xué)生自學(xué)，邊看分解動(dòng)作描述，徒手體會(huì)書寫過(guò)程。 師示范描?。簞?dòng)作分解，邊說(shuō)邊寫。 看教師視頻示范，邊看邊說(shuō)邊書空。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] ：書寫體會(huì)，講解后，讓學(xué)生邊看視頻邊將書寫過(guò)程熟練。視頻反復(fù)，學(xué)生明白易懂。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，不僅提高了教學(xué)效果，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的欲望和主動(dòng)性。

　　學(xué)生練習(xí)描紅，完成描紅四個(gè)橫折的聯(lián)系，教師下位指導(dǎo)提示重點(diǎn)。 展示幾位同學(xué)的描紅練習(xí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 3 ）橫折的書寫

　　沒(méi)有外形的幫助，你們?cè)囍R寫兩個(gè)橫折，一個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫，看看你會(huì)遇到什么問(wèn)題？ 帶著問(wèn)題看老師示范。

　　邊看視頻示范，邊練習(xí)橫折，寫十個(gè)。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] ：在動(dòng)手書寫時(shí)，有的同學(xué)會(huì)遇到困難，這時(shí)多媒體視頻仍在播放，隨時(shí)讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)，給學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供方便，大大提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)師授學(xué)習(xí)方法，是無(wú)法面對(duì)很多學(xué)生，效果也不理想。

　　教師下位指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。 （ 4 ）日、田、里字的指導(dǎo)練習(xí)。 討論各字中橫折的不同。

　　師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下橫折在字中一些的一變化。課件出示：日、田、里。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察橫折在這兩個(gè)字中書寫時(shí)有什么不同？生觀察，小組討論。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]: 多媒體能快速提供豐富的資源，從而加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、接收和記憶過(guò)程，講細(xì)節(jié)可以擴(kuò)大到需要的程度。書法的字在多媒體上放出來(lái)是擴(kuò)大的效果，筆畫間距離的分析用紅色圓圈表示，字的結(jié)構(gòu)特征等，學(xué)生看得非常明白，教師分析起來(lái)特別方便。

　　答案預(yù)設(shè)：橫畫較細(xì)，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長(zhǎng)，在“里”中是橫豎長(zhǎng)短差不多。

　　字的結(jié)構(gòu)分析：

　　師：橫折在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)椤叭?、里”字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折的變化。根據(jù) 紅色圈和線的提示，你來(lái)分析下這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 生：回答略。教師小結(jié)：三個(gè)字都有方形外框，上寬下窄，豎畫左輕右重，橫畫間距離相等。 師示范寫“日、田、里 ” ，提示，筆畫書寫正確，字形結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，每筆看好位置再下筆。 （ 4 ）實(shí)踐練習(xí)

　　學(xué)生在音樂(lè)聲中練習(xí)，遇到困難看反復(fù)播放的視頻示范。

　　師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)，寫法，及時(shí)指出問(wèn)題，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。 （ 5 ）練習(xí)作業(yè)展示。 展示學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生互評(píng)。 教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

　　這節(jié)課就上到這里 , 同學(xué)們今天學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，進(jìn)步很大。同學(xué)們一定在家堅(jiān)持每天練習(xí) , 持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn) , 一學(xué)期就會(huì)進(jìn)一大步！

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　橫折

　　橫折鉤 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并區(qū)別兩種不同的折及其形態(tài)。

2、運(yùn)用“三度四適法”寫好筆畫橫折和橫折鉤及典型例字“口、日、向、同，進(jìn)一步鞏固書寫方法，提高筆鋒效果。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握筆畫和例字的書寫方法，運(yùn)用三度四適法寫好每一個(gè)字。

　　教學(xué)方法：自主實(shí)踐、體驗(yàn)探究。 教學(xué)流程：

一、課前互動(dòng)。

　　師：同學(xué)們，又到寫字課的時(shí)間了。課前老師想和大家一起做個(gè)拍手接口令的游戲：我說(shuō)筆畫，你們接著說(shuō)書寫要求，好嗎？

　　生：好！

（我說(shuō)橫——橫要平，我說(shuō)豎——豎要直，我說(shuō)撇——撇有鋒，我說(shuō)捺——捺有腳，我說(shuō)折——折要方，我說(shuō)彎——彎要圓）

　　師：同學(xué)們很了不起，牢牢地記住了筆畫的書寫要求。那老師也相信，在今天的這節(jié)寫字課上，你們的表現(xiàn)會(huì)更加出色。大家對(duì)自己有信心嗎？ 生：有！

　　師：好了，現(xiàn)在我們就開始上課。師生問(wèn)好。

二、欣賞作品，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，漢字就是優(yōu)秀文化中最獨(dú)具魅力的一種。寫好漢字是每個(gè)人一生學(xué)習(xí)、工作、生活必備的基本功和文化素養(yǎng)。在眾人面前如果能寫一手好字，的確是令人驕傲的事情。下面老師就帶大家一同來(lái)欣賞幾幅優(yōu)美的書法作品。配樂(lè)

(現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們的面前的是唐代著名大書法家顏真卿的書法作品，他的楷書豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣勢(shì)恢宏，下面這幅作品是唐代書法家柳公權(quán)的楷書，他的書法結(jié)體遒勁，字字嚴(yán)謹(jǐn)，他的字，以瘦勁著稱，所寫楷書，體勢(shì)勁媚。這幅是唐代歐陽(yáng)詢的作品，他的書法骨氣勁俏，于平正中見險(xiǎn)絕，于規(guī)矩中見飄逸。這是東晉大書法家王羲之的《蘭亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矯若驚龍，被稱為天下第一行書。這是當(dāng)代書法家司馬彥的作品，他的字體運(yùn)筆平正雄健，結(jié)構(gòu)雍容大方。這是當(dāng)代的著名書畫家田夫的書法，他的作品筆走奇險(xiǎn)，雄渾精強(qiáng)。高古不失秀美，蒼勁而又靈動(dòng)。)

　　同學(xué)們，欣賞了這么漂亮的書法作品，此時(shí)你最大的感受什么？

　　生：我也想寫一手好字；

　　生：長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名書法家； 生：從現(xiàn)在開始，我們要刻苦努力練字，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　師：聽得出來(lái)，寫好漢字是我們內(nèi)心的渴望?，F(xiàn)在就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用簡(jiǎn)便速效的練字方法——三度四適法來(lái)訓(xùn)練寫字。

三、重溫“三度四適法”，加深理解。

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們回想一下，什么是三度四適法？ 生：三度指：角度、力度，還有速度。四適指：零部件的比例大小適宜；零部件間的距離遠(yuǎn)近適當(dāng)；零部件間的位置偏正適中；筆畫自身的彎折傾斜適度。

　　師：你回答的非常準(zhǔn)確，得到了大家的掌聲。（課件）其實(shí)，三度是對(duì)于漢字的筆畫來(lái)說(shuō)的，也叫筆鋒三度，用三度法45°寫出筆畫的斜棱，輕重快慢寫出筆畫的粗細(xì)、鋒尖。四適是對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)的，也叫結(jié)構(gòu)四適。運(yùn)用四適法，擺好結(jié)構(gòu)，寫好字形。我們?cè)趯懽謺r(shí)，如果能把握好這兩點(diǎn)，將它們熟記于心，我相信大家一定能寫出秀美有力、形神兼?zhèn)涞淖謥?lái)。今天我們要學(xué)習(xí)的是漢字基本筆畫中折的寫法。師板書：折

四、運(yùn)用三度練寫筆畫，運(yùn)用四適練寫結(jié)構(gòu)。

　　師：折是非常常見，也很重要的筆畫。同學(xué)們看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生：上面那兩個(gè)都是橫折，下面那兩個(gè)都是橫折鉤。 師：橫折和橫折鉤是折的兩種不同的形式，每個(gè)筆畫又包含兩種不同的形態(tài)。我們先來(lái)看第一個(gè)橫折（課件）大家仔細(xì)觀察一下，看看它有什么特點(diǎn)？

　　生：這個(gè)筆畫是橫和垂露豎組成的； 師：她看到了筆畫的組成。

　　生：這個(gè)橫折的折是向左下方傾斜的。師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：這個(gè)橫折有45°起筆，45°運(yùn)筆，45°頓筆和收筆。 師：你觀察的可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了橫折的書寫要領(lǐng)。師用手書空：45°起筆，45°平行運(yùn)筆，45°重頓筆，向下運(yùn)筆，收筆。（生隨著小聲書空。）下面看老師寫這個(gè)橫折：45°起筆，45°平行運(yùn)筆，45°頓筆，向下運(yùn)筆，注意折的豎部略向左下方傾斜，且上粗下細(xì)，最后收筆?？辞辶藛幔繉⑦@個(gè)筆畫在本上寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)愿意到前面寫這個(gè)筆畫？生：大家注意看她寫的怎么樣？來(lái)，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？

　　生：我覺得邊靖寫的筆畫很漂亮。哪漂亮?。?生：她寫出了45°起筆和45°頓筆。

　　生：我發(fā)現(xiàn)橫在運(yùn)筆時(shí)應(yīng)該是向右上方傾斜的，她沒(méi)有做到。

　　師：這個(gè)建議你能接受嗎？能，有沒(méi)有勇氣再寫一個(gè)？有。好，我們看她這回能不能進(jìn)步，怎么樣？進(jìn)步了嗎？我們掌聲鼓勵(lì)一下。下面大家把這個(gè)橫折再寫兩個(gè)。寫完后同桌互相評(píng)一評(píng)。 師：橫折會(huì)寫了，接下來(lái)我們學(xué)寫一個(gè)和他有關(guān)的字：出示：口同學(xué)們觀察一下，看寫時(shí)需注意什么？

　　生：口字是上寬下窄的字，要寫的扁一點(diǎn)。 師：這是它的字形特點(diǎn)。

　　生：口字左邊的豎要向右傾斜，右邊的橫折要向左傾斜。 師：同學(xué)們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，口字要寫好，上大下要小，左邊的豎和右邊的折是對(duì)稱的。看老師寫一個(gè)口。大家在本上練寫兩個(gè)。寫完同桌先來(lái)評(píng)一評(píng)，看看有哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些地方需要改正?？矗@是郭洋寫的，誰(shuí)評(píng)一下？

　　生：他這個(gè)字寫大了。

　　師：也就是四適中的比例大小不適宜。來(lái)，老師給你個(gè)機(jī)會(huì)，把它改過(guò)來(lái)好嗎？生到前面改，有進(jìn)步。

　　師：下面我們看橫折的另一個(gè)筆畫，出示，它與上一個(gè)橫折有什么區(qū)別嗎？

　　生：上一個(gè)橫折是往左下方傾斜的，這個(gè)橫折是垂直的，而且第二個(gè)折的豎比第一個(gè)長(zhǎng)。

　　師：好，你說(shuō)對(duì)了，這就是他們的不同之處。看老師寫 大家在本上練寫兩遍。找一名同學(xué)到前面來(lái)寫。生： 同學(xué)們看這個(gè)筆畫寫的怎么樣？

　　生：挺漂亮的，寫出了筆畫的棱角。

　　師：寫折的這個(gè)垂露豎中間再輕快些就更好了，就能寫出筆畫的粗細(xì)變化。大家再寫一個(gè)。 師：看這個(gè)字，出示：日熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎樣才能寫好？

　　生：這個(gè)字是上下同寬的，寫時(shí)要注意，中間的短橫要寫在橫中線上。

　　師：老師覺得你說(shuō)的非常好，有沒(méi)有勇氣到前面指導(dǎo)？來(lái)，同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)。怎么樣？鼓掌很不錯(cuò)，其他同學(xué)在本上寫兩個(gè)。

　　師：接下來(lái)學(xué)橫折鉤，先看第一個(gè)，出示： 你們看這個(gè)筆畫有什么特點(diǎn)？

　　生：它是第一個(gè)橫折和鉤組成的。

　　師：它的書寫要領(lǐng)和橫折的十分相似，就差一個(gè)鉤，鉤的寫法和豎鉤的寫法一樣。自己在本上寫兩個(gè)。再展示兩名同學(xué)的字，評(píng)價(jià)。

　　生：寫出了45°斜棱；折處向左下方傾斜了，很好。 師：帶有橫折鉤這個(gè)筆畫的字很多，我們就以向字為例，誰(shuí)能給老師一些書寫的提示？

　　生：向和口一樣，也是上寬下窄的字，第一筆是斜短撇，要寫出鋒尖，第二筆豎寫時(shí)要向右傾斜，第三筆橫折鉤的折要向左傾斜，做到左右對(duì)稱。而且橫在運(yùn)筆時(shí)是略向上傾斜的。

　　師：聽了你的提示，我覺得寫這個(gè)字就輕松多了?？次覍?，在本上寫兩個(gè)，寫完后同桌互相欣賞一下，如有不理想的地方再寫一個(gè)。 我們看最后一個(gè)筆畫，出示。這個(gè)筆畫我想不用我說(shuō)大家就應(yīng)該知道怎么寫了，誰(shuí)能主動(dòng)告訴大家？

　　生：它是垂直的橫折和鉤組成的，先是45°起筆，運(yùn)筆，45°頓筆，向下方運(yùn)筆，最后向左上方輕快提筆寫鉤。

　　師：她說(shuō)的對(duì)嗎？下面大家就按照她說(shuō)的來(lái)寫這個(gè)筆畫和相應(yīng)的漢字，每個(gè)寫兩遍。找一名同學(xué)到前面來(lái)寫。評(píng)價(jià)：筆畫很好，說(shuō)字(零部件的距離遠(yuǎn)近是否適當(dāng)或位置偏正是否適中）最后同桌互評(píng)，再寫一個(gè)。

五、拓展延伸，觸類旁通。

　　師：剛才我們學(xué)寫了橫折和橫折鉤及有關(guān)漢字，同學(xué)們寫的都很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，與這兩種折有關(guān)的字還有哪些？首先說(shuō)橫折向左下方傾斜的：

　　我們選一個(gè)字來(lái)寫：田 再說(shuō)橫折是垂直的： 我們寫：目

　　橫折鉤向左下方傾斜的： 老師寫一個(gè)匆 橫折鉤是垂直的：

　　我們就寫間吧。好了，現(xiàn)在大家把這幾個(gè)字在本上練寫兩遍，看這兩名同學(xué)寫的，你認(rèn)為她哪個(gè)字寫的最漂亮？

　　生：筆畫到位，或棱角分明，45°頓筆寫出了斜棱?；蛘f(shuō)四適中的一方面。

六、欣賞學(xué)生作品。

　　師：老師搜集了幾幅作品，請(qǐng)大家欣賞一下。你也可以借此當(dāng)回小評(píng)委，發(fā)表一下自己的意見?？戳送瑢W(xué)們的書法作品，我們要以他們?yōu)榘駱?，養(yǎng)成提筆就是練字的好習(xí)慣。

七、教師總結(jié)。

　　我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人一樣要堂堂正正。相信只要我們努力，不久的將來(lái)，咱們班一定會(huì)有了不起的書法家。

橫教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。

　　2．寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。 3．了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨寫、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　書寫時(shí)能把握好字的結(jié)構(gòu)比例和筆畫特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、感受漢字文化

　　師：老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)字（課件播放“漢字”二字的字體演變），你猜是哪兩個(gè)字？（師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明）

　　生：漢字！

　　師：猜對(duì)了！請(qǐng)你拿出筆來(lái)寫一寫這兩個(gè)字。

　　師：“漢字”這兩個(gè)字中就藏著我們今天要學(xué)的兩個(gè)筆畫（顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫）。

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫以及帶有這兩個(gè)筆畫的字。伸出手跟老師一起寫課題。（板書課題，齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜一猜”的導(dǎo)入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，初步感受到漢字的形象生動(dòng)】

二、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，練寫筆畫

　　1．課件出示筆畫“橫撇?‘橫鉤”，學(xué)生觀察筆畫后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 2．投影出示學(xué)生寫的“漢字”，指名評(píng)價(jià)其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。

【設(shè)計(jì)意圖：投影展評(píng)“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫，意在使導(dǎo)入與教學(xué)緊密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對(duì)性的指導(dǎo)】

　　3．師：你真會(huì)評(píng)價(jià)，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫寫對(duì)了，再提出建議，寫得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫漂亮呢？泡泡娃和小博士有話要說(shuō)?。ㄕn件出示泡泡娃和小博士的話）自己讀一讀。

　　4．師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鉤短快，鋒銳利。 5．師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫。

　　橫撇，橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鋒銳利。

　　橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。 6．師：現(xiàn)在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫漂亮嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫一個(gè)，相信你能寫得更好！

　　7．投影展示學(xué)生作業(yè)，師對(duì)照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)，寫得不夠好的再寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖：將書寫要領(lǐng)編成口訣，在書寫和評(píng)價(jià)時(shí)都加以運(yùn)用，貫穿筆畫教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地掌握“橫撇”和“橫鉤”的書寫要領(lǐng)，也使筆畫教學(xué)變得生動(dòng)有趣】

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法

　　1．師：同學(xué)們?cè)u(píng)得真認(rèn)真。剛才，我們把橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫寫漂亮了，放到字中還能寫漂亮嗎？你知道哪些字帶有這兩個(gè)筆畫？

　　師：這樣的字很多，一下很難說(shuō)完，老師選了兩個(gè)有代表性的(課件出示“殊、歐”）。 2．師：老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是左邊窄右邊寬。

　　師：你真會(huì)觀察，一眼就看出了結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 師：左邊的筆畫變窄了，讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。

　　師：除了左窄右寬，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：左短右長(zhǎng)。

　　師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過(guò)來(lái)，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。

　　3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？請(qǐng)大家動(dòng)手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，并用小小書法家的手跟老師寫。

　　師投影范寫，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)；臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。

【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物投影范寫，用與學(xué)生同樣的書寫工具、書寫方式書寫，對(duì)指導(dǎo)鋼筆字書寫更有效】

　　4．師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫兩個(gè)。 5．師：同桌之間互相評(píng)一評(píng)，先聽清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星；臨寫的字，新學(xué)的筆畫寫好，一顆星；左窄右寬，一顆星；左短右長(zhǎng)，一顆星。同桌互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。

【設(shè)計(jì)意圖：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評(píng)價(jià)】

　　師：誰(shuí)愿意把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展示給大家看看？指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：(1)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的筆畫。(2)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)你還有建議嗎？你不僅能夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。

　　6．師：根據(jù)剛才同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能寫得更好吧7好，再描一個(gè)寫兩個(gè)，寫好一個(gè)就和范字比-比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好！如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個(gè)更好。

　　再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。 7．師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫得好?；仡櫼幌?，剛才我們是怎樣寫好“殊”和“歐”字的？（根據(jù)生回答出示）。

　　看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。

　　描：描要準(zhǔn)，要感受。

　　臨：臨要像，多比較。

　　默：記特點(diǎn)，默一默。

（板書：看一描一臨一默）

　　8．師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢！老師這兒還有一個(gè)故事呢。（師結(jié)合圖片，講述故事《歐陽(yáng)詢觀古碑》）

　　師：聽了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？

【設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回顧總結(jié)時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對(duì)寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)】

　　四，集中練寫，遷移運(yùn)用

　　1．師：是呀，只要掌握方法，努力練習(xí)，你也能越寫越好！下面我們就來(lái)練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字（課件出示“梭、絳”等字）。請(qǐng)你用上“看、描、臨、默”四步法，開始！

　　2．師：剛才我們練寫了這么多字，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起紅筆，在今天寫的字中選擇最好的五個(gè)字圈起來(lái)，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說(shuō)出理由。

　　師：好！誰(shuí)愿意把自己今天寫的字展示給大家看看？（指名上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己的評(píng)價(jià)理由）

　　師引導(dǎo)：(1)老師發(fā)現(xiàn)他在寫字的過(guò)程中始終保持著正確的寫字姿勢(shì)，而且非常認(rèn)真，這是多么好的寫字習(xí)慣哪！(2)你的字每個(gè)都寫得很勻稱，而且一個(gè)比一個(gè)寫得好，老師覺得你還可以給自己加上兩顆五角星。(3)寫得好，評(píng)得也好，真能干，老師要把這書簽獎(jiǎng)給你！請(qǐng)問(wèn)：此時(shí)，你有什么話想說(shuō)的？

【設(shè)計(jì)意圖：在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)較之臺(tái)下時(shí)的存在更多的不足，他們很需要上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生的上臺(tái)評(píng)價(jià)，之前的同桌上臺(tái)互評(píng)，此處的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，都是為了鍛煉他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前能大方自如、有理有據(jù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這不只是評(píng)價(jià)的展示，更是綜合能力的培養(yǎng)】

五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣

　　1．師：剛才這兩位同學(xué)不但把字寫好了，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，收獲真大。這節(jié)寫字課，你有什么收獲？指名學(xué)生回答后，師生根據(jù)板書總結(jié)。

　　2．只要我們掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，努力練習(xí)，就能寫一手漂亮的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品（課件展示本校學(xué)生的作品，師生欣賞）。字寫好了，可以和大家一起欣賞，還可以當(dāng)作藝術(shù)品送給別人。

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