下面是范文網(wǎng)小編整理的學前班教學設計共3篇(學前班教學活動設計方案)，以供借鑒。

學前班教學設計共1

　　學前班語言教學活動設計

　　學前班語言教學活動設計

　　活動名稱：有趣的京劇臉譜 適合年齡段：5—6歲 活動目標：

1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術的美。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。 活動重點：

　　嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

　　通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心 活動難點：

　　認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。 活動準備：

　　錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。 活動過程：

一、律動

　　師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。（律動《數(shù)鴨子》）

二、進入主題

　　師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊！ 幼兒：想

　　師：那好，我們一齊來看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞） 師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀？ 幼兒：演京劇、唱京劇????。 師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢？ 幼兒：????

　　師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀

三、四十年代，時有“國劇”之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，“京劇”也是一個網(wǎng)絡用詞，意思同“驚懼”。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

　　師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀？ 幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

　　師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪！ （揭開遮布，露出臉譜）

　　師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

（幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。 師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

（把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶）

三、說出臉譜的色彩及對稱特點

　　師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？

（幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴??） 師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？

（太陽、火??）太陽照在身上什么感覺？ （紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）

　　師：還有哪位小朋友還看到了什么？說和他不一樣的。（引出其它臉譜） 師小結：

（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）

　　師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子??你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？ （小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的）

　　師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、分辨臉譜人物特征

　　師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么？誰能說一說？ （引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人）

　　唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人；黑色為中性，代表忠厚、老實的人；藍色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神秘，代表神妖。

五、進行制作

　　師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧！ 活動延伸：

　　寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！

學前班教學設計共2

　　學前班教學“6”教學設計

　　教學目標：

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6。

2.使學生知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學生掌握6的組成。

　　教學準備：

　　教具、學具準備：畫有

1、

2、

3、

4、

5、6個點子的點子圖，6個同學賽跑圖。學生準備6根小棒，6個圓形，6個 三 角形，

　　難點：書寫6，知道6的分成。

　　教學方法： 帶讀 引導 游戲

　　教學教程：

　　一游戲導入：

一、復習

（1）從1數(shù)到5。

（2）

2、

3、

4、5的組成。

二、新課

1.數(shù)數(shù)量是6的物體。

（1）黑板上出示四只小雞圖，引導學生認真觀察圖。

　　提問："這幅圖畫的是什么？"小雞

　　數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。 添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？

　　學生回答后，教師說：5只添上1只是6只。5添說1是6這些小雞個數(shù)是6，

　　帶領幼兒讀

　　師說; 5只添上1只是6只。5添說1是6這些小雞個數(shù)是6，

　　可以用數(shù)字'6'來表示。今天，我們就來學習'5'"。

　　板書："6"。

　　領讀數(shù)字6。教師說明："6"字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

（2）拿出6個蘋果演示數(shù)數(shù)

　　教師提問：出示蘋果"這是幾個？"先一個一個數(shù)，再總體問多少？

　　3出示讓幼兒上臺數(shù)出6只粉筆。

　　4出示杯子，讓幼兒上臺數(shù)出6個杯子。

　　5說出生活中有哪些數(shù)量是6的物體？

　　三 教學6的組成。

(1)學生拿出6個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學生說不同的擺法，

(3)引導學生歸納整理，著重說明5和1組成6，1和5也組成6，實際是把兩堆小棒

　　換了位置。所以看到5和1組成6，就能想到1和5組成6。同樣說明，看到2和4組成6，就能想到4和2組成6。

　　師生活動：請6個小朋友上臺練習 (4)練習6的組成。

①齊說6的組成。（5和1組成6，4和2組成6。）

②教師提問："5和1組成6，你還能想到什么？""4和2組成6，你還能想到什么？"板書：6的分成。

四、指導書寫。

　　1講書寫6方法

　　2你有什么好辦法記住6，交流后小結。

　　3交流。

　　4幼兒練習寫。

　　小結：今天這節(jié)課，我們從數(shù)6只小雞、6個蘋果、6個杯子，6個小朋友，學會了數(shù)數(shù)量是6的物體。知道了6是由5個再添上1個得到的，6在5的后面，5 在6的前面。從擺方木塊，我們學會了比較5和6這兩個數(shù)的大小。通過小朋友，我們學習 了6的組成。

學前班教學設計共3

　　學前班拼音教學設計

　　學前班拼音聲母《g》教學設計

　　教學目標：

　　1 2 3 4教學重點： 教學難點： 1 2活動準備： 教學過程：、復習鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u相拼。

、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。 學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u的拼讀。、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。 拼音卡片、圖片

一、談話導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚??”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。 （1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀） （５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。

3、練習。

（１）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。 （２）認識相應的漢字“哥、個、姑?！?（３）用以上漢字組詞或說話。 ４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。 （２）指名小朋友說出g的格式。 （3）引導學生書空后完成作業(yè)。

　　老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

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