下面是范文網(wǎng)小編收集的乘車教學設(shè)計，以供參考。

　　?北師大版一年級數(shù)學（上）《乘車》教學設(shè)計 府谷四小 武玲霞 教學內(nèi)容：

　　連加、連減的運算。（教材第 45-46 頁） 教學目標：

　　1．在具體的乘車情境中，體會連加、連減運算的意義。

　　2．能掌握連加、連減運算的順序，并進行正確計算。

　　3．通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。

　　教學 重點：

　　通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。

　　教學 難點：

　　讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。

　　教具學具：

　　課件、圓片、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　應(yīng)數(shù)學王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客。但是去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去?？墒沁@一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學題。只有解決了這些問題，我們才能找到進入數(shù)學王國的道路。同學們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”

　　?我們遇到的第一個數(shù)學問題就是解決乘車的問題。板書課題：乘車 二、探究新知：

　　1、連加。

　　同學們，看看在“三家店”站的這輛汽車。(課件出示：教材第45 頁第一幅圖) （1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ （2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？ （3）你能提出一個加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？） （4）你能用一個算式表示出來嗎？（2+3+2＝）你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們平時學習的算式有什么不一樣嗎？（指名說）接下來，用你喜歡的方法算一算“2+3+2”到底是多少？ （5）結(jié)合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？ 小結(jié)：像這樣三個數(shù)連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的 時候，我們要先把前兩個數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。

　?。?）說一說生活中類似這種算式的例子。

　　2．連減。

　　同學們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。(課件出示：教材第 45 頁第二幅圖) （1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？ （2）你能用帶著數(shù)學問題的四句話說說圖意嗎？ （3）你能提出一個減法問題嗎？（車上還剩多少人？）

　　?（4）你能用一個算式表示出來嗎？（8—1—4＝）你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們平時學習的算式有什么不一樣嗎？（指名說）接下來，用你喜歡的方法算一算“8—1—4”到底是多少？ （5）結(jié)合圖意說一說這個算式的意義，你是怎么算的？ （6）說一說生活中類似這種算式的例子。

　　小結(jié)：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算 前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。

　　3．比一比：這兩個算式的不同之處？ 三、鞏固應(yīng)用：

　　指導學生完成第 46 頁的部分習題，然后全班交流。

　　四、課堂總結(jié)：

　　你今天學會了什么？（指名提問） 總結(jié)：今天我們學習了三個數(shù)的運算，不管是連加、還是連減， 我們計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎?課下要多練習喲! 五、布置作業(yè)：

　　教材第 47 頁第 6 題。

　　板書設(shè)計：

　　乘車（連加、連減） 2+3+2＝7 8-1-4＝3

　　乘車教學設(shè)計

　　乘火車教學設(shè)計

　　乘加和乘減教學設(shè)計

　　連乘教學設(shè)計

　　乘方教學設(shè)計

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