下面是范文網(wǎng)小編整理的身體結構教學設計共3篇(人體的組成教學設計第一課時)，以供借鑒。

身體結構教學設計共1

《身體的結構》教學設計

　　教學目標 科學概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。

2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。

　　過程與方法：

1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結構。

2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 情感態(tài)度與價值觀：

1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。 教學重難點

1、身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

2、通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結構劃分方法。 教學準備

　　幻燈片、觀察記錄單、氣泡圖。 教學過程

一、談話引入。

　　老師知道**小學有大課間活動，你最喜歡哪項活動？ （原來大課間的活動這么豐富） 為什么我們的身體能做這么多的運動呢？ （有手、腳等，肢體健全......）

　　對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結構有關的。這節(jié)課我們就來研究我們?nèi)俗约旱纳眢w的結構。（板書：身體的結構）

二、觀察我們的身體

　　1

1、認識人體的外部及特點

（1）請一位同學當小模特，我們來觀察人的身體有哪幾部分組成，你準備按什么順序來觀察呢？

（2）那就按從上到下的順序來觀察。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？

（3）匯報自己的觀察結果。

（學生通過觀察、交流、匯報知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成） （學生回答，教師出示人體外部結構圖）

（4）師總結：告訴學生這些部位的規(guī)范名稱。

　　同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

（5）小游戲：我說你做 （課件出示） 師：點點你的頭 ； 生：做動作。 師：轉動你的頸 ； 生：做動作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動作。

2、人體是左右對稱的

（1）下面我們來一個填空：我的身體有左（ ）右（ ）。（課件出示） 教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）

　　學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。 小結：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對稱。 （2）體驗身體左右對稱這種結構的好處。 那么身體的左右對稱又有什么作用呢？ 接下來我們同學一起來做個實驗看看：

　　比賽1：一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽 （請兩位女生）

　　2

　　比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽 （請兩位男生）

　　總結：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪?，我們?jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？為什么？（課件出示） 學生說：更多的關愛。

（3）通過觀察身體的外形你知道了什么？ 生回答。

　　我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美，還有我們要多關注去幫助殘疾人朋友。

2、感知人體內(nèi)部結構的存在

　　科學觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？

（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等） （3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報展示。

　　聽他匯報的與你的有什么不同？你對他們的觀察有什么看法？你有什么補充？

（6）剛才我們用自己總結的方法觀察身體的內(nèi)部結構，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結構圖）

　　出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液

　　腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。 氣管：傳送氣體通道。

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　　肺：是進行氣體交換的器官。 肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。 骨骼：是人體的支架。

（皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包著的是內(nèi)臟器官） 同時出示課件。

　　注意評價學生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當?shù)姆椒ā⑹欠袷钦嬲吹?、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。

三、身體是怎樣工作的。 （1）寫字“氣泡圖”的指導

　　身體這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過最常見的寫字這個活動來研究。

　　同學們，我們在寫字時，身體哪些部位參與了活動呢？ 生回答，師記錄。 師小結：

　　在寫字活動中手、眼睛、心臟、肺、大腦都參與了寫字活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖?？磥恚覀冏鲆豁椈顒訒r，身體有很多部位都參與了。 （2）學生制作各種氣泡圖

　　剛才，我們研究了寫字時有很多身體部位參與了，其實我們的身體還能做很多的活動，那么老師給同學選了幾個具有代表性的活動，咱們一起來研究下，系紅領巾、原地跑步、寫字這三個活動。（分發(fā)記錄表）老師已經(jīng)給每個小組都分配了一個活動，請先看活動要求，大家實踐后，利用“氣泡圖”的方法記錄下哪些部位參與了這項活動，填好氣泡圖。 小組活動。

（3）匯報：指兩個小組到前面匯報。說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？

（4）仔細觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。

　　4

　　比如：大腦，大腦在不同的活動中是負責什么的？——指揮人體工作 肺，肺在不同的活動中是負責什么的？——呼吸 胳膊、腿、手、腳——運動

　　心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力 胃、腸——負責消化的器官

　　按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來分，身體的結構還可以怎樣劃分？（板書：功能）

　　有負責運動的器官、有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官、有負責消化的器官、有負責指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。

　　我們身體各個部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動的。 四．總結歸納

　　在今天的科學課上，你有哪些收獲呢？ 1.知識方面：身體結構劃分的兩種方式

2.學習方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學習方法，在今后的科學課中或者其他學科的學習中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 3.情感態(tài)度：科學觀察要認真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

五、結束

　　同學們，通過一堂課的學習，我們知道我們的身體結構可以按外形來分，也可以按功能來分，身體各個部分的器官都是互相合作，共同完成一系列的活動。可是我們?nèi)说降资窃鯓舆\動的呢？我們運動起來為什么會氣喘吁吁？我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗍澄?？我們又是如何慢慢成長的？等等等等，這一系列的問題，都有待同學們在課后，在生活中繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)，好嗎？

身體結構教學設計共2

　　身體的結構

　　教學目標：

　　科學概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。

2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

　　過程與方法：

1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結構。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 情感態(tài)度價值觀：

1、能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

二、教學重點：

　　身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

三、教學難點： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學準備：

　　人體外部結構圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

五、活動過程：

一、復習引入

　　回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書：身體的結構）

二、探究活動

（一）身體的外形

1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學當模特，其他同學思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

　　剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

　　總結外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？ A、你能找到人身體的對稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）

　　具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的） （出示幻燈片）

　　B、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結構的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。 （2）一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽。

3、小結：看來呀！身體左右對稱對我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹?/strong>在生活中，我們經(jīng)常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？

（二）身體的內(nèi)部

　　剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？ （1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）

（3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報展示。 （6） 出示幻燈片講解： 血管：遍布于全身各處 心臟：輸送血液

　　腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。 肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。 骨骼：是人體的支架。 氣管：傳送氣體通道。

　　肺：是進行氣體交換的器官…… （7）、小結：看來人體內(nèi)部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學 來跳繩，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？

　　一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。

3、學生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結

三、總結歸納

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

身體結構教學設計共3

《身體的結構》教學設計 教學目標：

1、科學概念

　　初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。

2、過程與方法

　　能夠應用手觸摸、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結構。

　　能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

　　對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關愛殘障人。 教學重點：

1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。

2、身體的工作是由各個部位共同完成的。 教學難點：

1、觀察身體的內(nèi)部器官

2、做好觀察記錄

　　教學準備：觀察記錄表、課件、跳繩 教學過程：

一、導入

　　T：同學們記得全民健身的口號嗎？ S：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。

　　T：今天我們就先來運動一下，請你跟我一起做，準備好了嗎？ S：好了。 T：那么開始。（播放《健康歌》）

　　3師：我們的身體除了能做運動 還能干什么？學生交流

4、師：我們?nèi)梭w的本領還真多，這些本領與我們身體的結構有什么關系呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究我們的身體結構 （板書 課題）

二、觀察身體的外形

（一）身體的外形

1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認為我們的身體外形結構是怎樣的？能不能一起來畫一畫？ 2．簡筆畫人體外形圖，交流。

　　3．師： 現(xiàn)在老師請一位同學上來當小模特 ，我們來觀察自己的身體有哪幾部分組成 ？

4、那么誰來做模特，我們一起對他的外形進行觀察。說說人的身體由哪幾部分組成？你準備按什么順序進行觀察 ？

5、那就按從上到下的順序來觀察我們的身體外形結構

（批判模特 兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢）

6、師小結 ：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢

7、下面我們一起來做個小游戲 ： 跟著老師一起點點我們的頭（一\\\\二）， 轉轉我們的頸（

一、二）， 扭扭我們的軀干（

一、二）， 拍拍我們的四肢（

一、二）

（二）人體是左右對稱的

1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）

2、師;具體是怎樣對稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。）

　　3師：那么身體的左右對稱又有什么作用呢？要不，我們來做個實驗：

　　實驗1：系紅領巾。男同學用雙手，女同學用單手。

　　實驗2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

　　實驗3：讓學生體會如果一只腳不好，來回走路，很不方便，體會身體不易保持平衡。

4、師總結：看來呀！身體左右對稱是有很大作用的，可以讓我們活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美

5、師：那么我們對身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關愛）。所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來可能非常容易的事情，但對身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。

（三）小結：通過觀察身體的外形你知道了什么？

　　我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美

三、觀察身體的內(nèi)部

（一）師：同學們，科學觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部 1.怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

2.“解暗箱“游戲。（師出示一個檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏 相機板書）

3.師：其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？ 4.師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？

5、師：下面請同學們小組內(nèi)分工合作，討論，實驗，把結果記錄在科學記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學做好記錄。

6、學生討論匯報：

　　看：血管（外耳道，咽、瞳孔）

　　聽：心臟，腸

　　摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動

　　學生在匯報的時候，教師講解。

　　血管：遍布于全身各處

　　心臟：輸送血液

　　腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲

　　氣管：傳送氣體通道

　　肺：是進行氣體交換的器官

　　肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動

　　骨骼：是人體的支架

（二）師：小結：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

四、身體的工作

1、師;同學們，首先我們來做一個原地跳繩的活動。在跳繩活動中，我們要仔細觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動，是怎么參與的?準備好了嗎？開始 跳——停

2、誰來說說在跳繩這個活動中身體有哪些部分參與了跳繩活動，是怎么參與的?

3、學生匯報：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動

4、師：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖。在這個圖中，以原地跳繩這個詞為中心詞，把與中心詞有關聯(lián)的，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。

5、老師為每個小組準備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個活動，最好能在課堂上能完成的活動，注意辨析身體的哪些部位參與了這個活動，共同完成氣泡圖。

6、學生活動

7、哪個小組愿意來匯報？（指名兩個小組到前面來匯報，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？

　　如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

　　跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺

8、仔細觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動）

　　比如大腦，大腦在不同的活動中是負責什么的？——指揮人體工作

　　肺——呼吸

　　手腳胳膊腿——運動

　　心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力

　　胃、腸——負責消化的器官

　　按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結構還可以怎樣劃分？

　　有負責運動的器官，有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官，有負責消化的器官，有負責協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。

　　板書——功能：運動、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)

9、以上這些身體構造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動。

三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學們研究的很投入，研究的結果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對了，在百科全書等一些科普書上，有專門介紹人體知識的資料，有興趣的同學課后可以去看一看。 【板書設計】

　　身體的結構

　　外形：頭 頸 軀干 四肢

　　內(nèi)部：血管 喉嚨 心臟 骨骼肌肉 功能：運動 呼吸 消化 血液循環(huán)

　　關節(jié) 神經(jīng)

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