《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計3篇明朝的對外關(guān)系優(yōu)質(zhì)課設(shè)計

時間：2022-07-05 08:21:00 教學(xué)設(shè)計

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《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、記住遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、唐與新羅的往來、玄奘西游取經(jīng)等史實。

　　2、分析隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往的原因和對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

　　3、感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游中體現(xiàn)的奮斗精神，學(xué)習(xí)鑒真、玄奘頑強的毅力和百折不回的精神。認(rèn)識唐朝文化在世界上的影響。學(xué)習(xí)重點：遣唐使和鑒真東渡，玄奘西游。學(xué)習(xí)難點：唐朝對外交往頻繁的原因

　　自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀22-26頁，請同學(xué)們認(rèn)真看書，勾出重點知識，圈點出五個重要人物，對疑惑點做出批注;完成知識建構(gòu)：

　　1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“”。

　　2、與唐朝交往的國家和地區(qū)遍及_，亞洲_，__，__，“”指今印度半島;“”指今阿拉伯半島;“”指今伊朗。

　　3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“”。

　　4、唐與日本的關(guān)系：

(1)遣唐使：日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“”。除了使節(jié)外，還有“”，“”

①時間：從年間開始，日本十多次派出遣唐使和留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)。

②影響：政治：以唐朝的制度為藍(lán)本進行改革，當(dāng)時日本孝德天皇的年號為大化，故這次改革叫做。這次改革是日本由落后的奴隸社會進入封建社會的起點。

　　文化：參照創(chuàng)制日本文字片假名。

　　社會生活：保留了唐朝人的某些風(fēng)尚。如“”，“等5、唐玄宗時，高僧

　　東渡日本，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻。

　　6、唐太宗時，高僧西游

　　取經(jīng)，并寫成《大唐西域記》一書。為后世研究這些地區(qū)的歷史，地理提供了寶貴資料。

　　1 二，合作探究：做好歷史材料分析題可分為四步：審題、讀材料、鏈接、答題。

　　一、審題：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括該題中有幾個要回答的問題，每個題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題。

　　二、讀材料：讀懂材料是答好題的前提。一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時段、地點、人物、事件等基本內(nèi)容;第二遍細(xì)讀，對材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對比處，即關(guān)聯(lián)信息;第三遍重點讀，結(jié)合前后問題有重點地細(xì)讀材料，理解材料與問題之間的關(guān)系，閱讀材料正文的同時，還要注意提示性的文字，即時間地點、人物、材料的出處。

　　三、鏈接：就是將材料與課文所反映的相關(guān)知識建立關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，該內(nèi)容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向，其次將材料與熱點問題聯(lián)系。

　　四、答題：答題前請寫出簡單的題綱，答題一般有四種問法，一是“根據(jù)材料回答”，答案根據(jù)材料的內(nèi)容即可，不必回到教材，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出，不要籠統(tǒng)概括，那樣你是寫不完整的;二是“根據(jù)材料和所學(xué)知識回答”這類問題答案不能全從材料中得到，部分答案必須回到教材中去回答;三是“根據(jù)上述材料談自己的看法”回答，這種提問題文綜考試以來的新問法，是將材料中涉及到的都拿來當(dāng)作有效信息處理、理解和把握材料的中心詞作答案的關(guān)鍵;四是“根據(jù)所學(xué)知識回答”，即從所學(xué)知識出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內(nèi)容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結(jié)合，論從史出，在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確，語言簡潔，層次分明書寫工整。答題有四忌：一忌照抄材料做無用功，二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材;三忌白話連篇，不注意語言的表達(dá)，措詞隨便無中心;四忌堆積詞藻。

　　答完題后，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進行補充。 1，材料一：《大唐西域記》是研究中亞，印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍

　　材料二：鑒真盲目航東海，一片精誠照太清，舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?/p>

　　請回答(1)材料一和材料二描繪的兩位唐代文化使者分別是誰?他們有哪些共同點?

(2)依據(jù)材料一，二指出唐朝實行怎樣的對外政策?

　　3唐朝對外交往繁榮的原因?這對于我們今天中華民族的復(fù)興有何啟示?

　　2材料一，大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(dá)。

　　材料二，從公元七世紀(jì)初至九世紀(jì)末約兩個半世紀(jì)里，日本為了學(xué)習(xí)中國文化，先后向唐朝派出十幾次遣唐使團。其次數(shù)之多、規(guī)模之大、時間之久、內(nèi)容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。 1想一想，日本為什么要向唐朝學(xué)習(xí)?有哪些人?

　　3從材料中，你感悟到日本民族具有怎樣的可貴精神?

　　三反饋測試

　　1.為傳播博大精深的中國文化，鑒真先后幾次東渡日本? (

) A.4次

　　B.5次

　　C.6次

　　D.7次

　　2.“日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。”(唐·李白《哭晁卿衡》)李白在詩中所哭的“晁卿衡”指的是

(

)

　　A.空海

　　B.阿倍仲麻呂

　　C.吉備真?zhèn)?/p>

　　D.玄奘

　　3.“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城?！?現(xiàn)代·郭沫若)該詩反映的歷史事件是(

) A.遣唐使者來華 B.鑒真東渡日本 C.玄奘西行印度 D.文成公主入藏

　　4.我國古代著名的高僧、旅行家和佛經(jīng)翻譯家是

　　A.空海

　　B.鑒真 C.玄奘 D.晁衡

　　5.為日本文字“平假名”的創(chuàng)制作出重要貢獻的是

(

)

　　A.空海

　　B.阿倍仲麻呂 C.吉備真?zhèn)?/p>

　　D.鑒真

　　6.ABCD四位同學(xué)在看完動畫片《西游記》之后有如下敘述，你認(rèn)為不符合史實的是( )

　　A.唐僧走了那么遠(yuǎn)應(yīng)該被稱為旅行家B.唐僧去的“西天”實際上是今天的印度半島

　　C.別看他帶回了這些經(jīng)書，實際上沒人看得懂，因為那都是梵文寫成的 D.哎，你別說，唐朝的皇帝還真夠開明的，外國的東西都敢學(xué)

　　7、唐朝時為中日兩國人民的效作出最突出貢獻的中國人是

　　A 空海 B 晃衡 C 鑒真 D 玄奘

　　8如果你想了解7世紀(jì)印度半島的歷史地理情況，最好的參考書籍是( ) A，《馬可波羅游記》 B《西游記> C 《大唐西域記》D 《一千零一夜》

　　9唐朝的外國留學(xué)生以那個國家最多?( )

　　A新羅人 B阿拉伯人 C日本人 D天竺

　　10七一班小齊同學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)，他搜集了“貞觀之治”“開元盛世““玄奘西游”“鑒真東渡”的相關(guān)資料，由此判斷他研究的課題是( )

　　A 政權(quán)的分立與民族的融合B 中華文明的起源 C統(tǒng)一國家的建立 D繁榮與開放社會

　　四，巧記歷史

　　六、唐朝對外關(guān)系 (一)

　　2唐朝文化對日本社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請你舉兩個例子說明。

　　中日關(guān)系淵源長，日派遣使來隋唐，鑒真東渡到日本，文化交流美名揚。 (二) 唐與新羅是鄰居，來往頻繁好關(guān)系，仿唐建制用科舉，中國文化傳過去。 (三) 高僧玄奘最杰出，西天取經(jīng)有功績，歷經(jīng)艱險到天竺，寫成《大唐西域記》。

《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計2

　　一、說教材

　　分析教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻? 本課屬于人教版(2016)歷史七年級下冊第三單元《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識到明代對外關(guān)系政策的兩個方面：一是建立和平友好的國家間關(guān)系，二是在面對侵略的情況下堅決捍衛(wèi)國家主權(quán)，從而感受我國自古以來作為大國的氣度與骨氣，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。

　　二、說學(xué)情

　　分析完教材，我來說說對學(xué)生的認(rèn)識。知識上，初一學(xué)生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識兩件史事。思維上，學(xué)生經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進行初步歸納與解讀，并開始有意識地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學(xué)生對這兩件史事的發(fā)生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】

　　了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭的史實;理解鄭和下西洋的影響。【過程與方法】

　　通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點及戚繼光鴛鴦陣的優(yōu)勢，提升歷史信息歸納收集能力。

　　通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

　　能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛(wèi)國的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點：【重點】鄭和下西洋。【難點】

　　體會戚繼光的軍事智慧。

　　五、說教法學(xué)法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計。本課的教學(xué)過程主要包含了三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。我會利用多媒體播放在非洲發(fā)現(xiàn)明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國明朝時期的工藝品怎么會出現(xiàn)在萬里之外的非洲呢?由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】利用播放視頻創(chuàng)設(shè)情景進行導(dǎo)入，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新課奠定良好的基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2個部分，一是針對本課重點鄭和下西洋的學(xué)習(xí)，二是關(guān)于戚繼光抗倭斗爭的學(xué)習(xí)。

(一)鄭和下西洋

　　對于鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先，我會先讓學(xué)生分享課前收集到的關(guān)于鄭和的故事，使同學(xué)們對鄭和其人有一個簡單的了解。之后我會提出探究問題，組織學(xué)生進行小組討論思考：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學(xué)生在結(jié)合相關(guān)史料思考回答之后，我會加以總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點：一是鄭和的個人素質(zhì)，吃苦耐勞的精神;二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經(jīng)驗;三是鄭和對朱棣的忠誠。此外，明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強和海外各國的聯(lián)系，尋找建文帝，及當(dāng)時擁有先進的航海技術(shù)及造船技術(shù)，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設(shè)計意圖】通過史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

　　接下來我會充分發(fā)揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的概況和特點。比如學(xué)生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時間、次數(shù)、航程和經(jīng)歷的國家地區(qū)等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠(yuǎn)、次數(shù)多”的特點。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關(guān)文字介紹，可以歸納出鄭和船隊“規(guī)模大、分工明確”的特點。

　　在了解完鄭和下西洋的概況和特點之后，我會通過播放北京奧運會開幕式上的鄭和下西洋場景表演，讓學(xué)生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到明朝是當(dāng)時世界上的強國，使學(xué)生樹立民族自信心和自豪感，同時激勵他們?yōu)閲覐?fù)興而努力學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而加深對知識點的理解。同時有利于實現(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

　　最后，我會展示相關(guān)史料，組織學(xué)生進小組討論思考：鄭和下西洋對中國和世界造成了怎樣的影響?在學(xué)生組織討論后，我會進行必要的總結(jié)，幫助學(xué)生從經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系、航海等多種角度總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會含義。

【設(shè)計意圖】通過小組合作和史料分析的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

(二)戚繼光抗倭

　　對于戚繼光抗倭斗爭的學(xué)習(xí)，首先我會播放相關(guān)紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現(xiàn)。之后我會補充關(guān)于戚繼光的相關(guān)材料及其來到浙江前線準(zhǔn)備進行抗倭的相關(guān)史實，通過表格對比敵我雙方的實力，從而讓學(xué)生認(rèn)識到戚繼光面臨的嚴(yán)峻困難和挑戰(zhàn)。接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析戚繼光練兵的具體實踐，比如招募新兵、訓(xùn)練新兵、研究新型戰(zhàn)法等，歸納戚繼光抗倭的特點，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎(chǔ)。

　　之后我會展示相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰(zhàn)績。在這一過程中我會著重對戚繼光的鴛鴦陣進行介紹，學(xué)生通過閱讀相關(guān)材料及觀察后人還原的歷史場景，

　　能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對倭寇的作戰(zhàn)特點，回避了我方因地形產(chǎn)生的軍事劣勢，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會到在這智慧背后戚繼光保家衛(wèi)國的決心。

　　最后，我會向?qū)W生提問：在你們心中，戚繼光是一個怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態(tài)度價值觀教育。幫助學(xué)生認(rèn)識到戚繼光有卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰(zhàn)爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當(dāng)時以至后世人民的稱頌。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生對比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結(jié)明朝對外關(guān)系的特點，從而鍛煉學(xué)生歷史對比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

　　2.作業(yè)

　　在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節(jié)課分享。【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。同時也能讓他們通過進一步的學(xué)習(xí)，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認(rèn)識。

　　七、說板書設(shè)計

　　根據(jù)歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設(shè)計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計。

《明朝的對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：唐朝對外海路交通路線、大都會和市舶使;唐朝和朝鮮的交往;唐和日本的往來以及唐文化對日本的影響;唐和印度的友好往來及其玄奘對唐印交往的重大作用。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)通過分析唐和亞洲、歐洲等國的來往出現(xiàn)的歷史條件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的分析能力。

(2)通過聯(lián)系世界史講唐與朝鮮、日本、印度、波斯等國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合中外歷史知識的能力。

　　二、重難點

　　1、重點：唐朝對外交往的條件，唐和朝鮮、日本的交往

　　2、難點：唐對外交往的條件和對各國的影響。

　　三、主要的教學(xué)方法和教學(xué)時數(shù)

　　1、教學(xué)方法：提問法、講解法

　　2、教學(xué)時數(shù)：1 課時

　　四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家好!我們現(xiàn)在開始上課。在上課前老師要問大家?guī)讉€問題。

(提問)同學(xué)們，你們見過和服嗎?和服與中國哪一個朝代的服飾相似?

(眾答：略)

　　出示和服圖片

　　對，和服與中國唐朝的服飾很相似。它是日本人根據(jù)中國唐裝改裝來的。除此之外，日本國的建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、生活習(xí)俗以及道德都與中國很相似。為何日本文化與唐朝文化有那么多的相似之處呢?唐朝的對外關(guān)系又如何呢?想知道答案就和老師一起來學(xué)習(xí)第五課吧!

(板書)第五課唐朝的對外關(guān)系

　　同學(xué)們，回顧前面幾課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等上都高度發(fā)達(dá)。特別是開元盛世時，唐朝的繁榮達(dá)到頂峰。那么，同學(xué)們來總結(jié)一下唐朝對外交往所具備的條件有哪些?

　　眾答略

　　你們總結(jié)的都很哈，老師帶著大家來綜合一下。

(板書)

　　一、唐朝對外交往的條件

　　1、國家的安定統(tǒng)一。隋唐是我國歷史上又一個大一統(tǒng)時期。特別是唐朝時期，疆土的遼闊(結(jié)合唐朝地圖講解)，政治的清明、軍事的強大等使得唐朝安定統(tǒng)一。

　　2、經(jīng)濟文化的繁榮。經(jīng)濟方面手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)，如制瓷業(yè)、造紙業(yè)、紡織業(yè)以及長安等大都市的商業(yè)發(fā)達(dá)。文化方面唐詩、舞曲、繪畫、書法、醫(yī)學(xué)等也高度發(fā)達(dá)。

　　3、開明的對外交往政策.。唐朝的對外交往開放到可以讓外國人來中國學(xué)習(xí)、經(jīng)商、考科舉。

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