下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共5篇(小學(xué)音樂課設(shè)計思路)，以供參考。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共1

　　音樂課教學(xué)設(shè)計

　　課題: 歌唱二小放牛郎

　　 一。 教學(xué)目標(biāo):

　　 1。通過歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。

　　2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

　　3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。

　　二。 教學(xué)的重難點:

　　 重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

　　 難點:引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

　　三。 教具準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

　　四。教學(xué)過程:

　　 1。先請小朋友們回答老師的部分問題。

　　 師:小朋友們知道 歌唱二小放牛郎 是怎樣的一首歌曲嗎?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:同學(xué)們說的很好，但不全對，那么就由老師來告訴你們，

　　它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:哪么那位同學(xué)將這個故事用簡短的話來告訴老師。

　　生:答(略)(舉手回答)

　　 師:小朋友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時，我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

　　 生:答(略)(舉手回答)

　　 師:對了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們應(yīng)該用懷念地。

　　 2。初聽全曲，整體感知

　　 在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格特點。

　　 3。深入聆聽，體會情感

　　 在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會情感

　　《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)反思

　　王 勇

　　這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材講述放牛娃王二小的動人故事。旋律悠揚清新，又帶有悲涼的情感色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思。

　　 我擔(dān)任了全校的音樂課教學(xué)，有15個班的教學(xué)。可在這節(jié)課的設(shè)計和實施過程中，卻發(fā)現(xiàn)效果不一樣。在一個班的教學(xué)中我先讓學(xué)生欣賞歌曲，然后介紹歌曲的來源（故事）和特點。課堂效果不明顯，學(xué)生也沒有完全投入到歌曲情緒之中。我及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沒有完全理解歌曲的背景時，不能完全進入角色，產(chǎn)生不了共鳴。于是在其它班級的課堂教學(xué)中我先介紹王二小的事跡和讓學(xué)生講述有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生頓時安靜下來，沉靜在歌曲的意境之中。我乘機進行愛國主義教育，效果非常好。一種情感的交流，一種情感的碰撞，加深了對音樂的理解，對今天來之不易的幸福生活的珍惜。 。

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共2

　　《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計

　　封丘縣青少年活動中心

　　寧興中 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂三年級下冊歌曲《嘀哩嘀哩》。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

　　3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：歌曲的第

　　五、六句（第二樂段的

　　一、二句）。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。 同學(xué)情況：

　　經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在電視、電腦上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第

　　五、六句，所以我把歌曲的第

　　五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。 設(shè)計思路：

　　設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽音樂《春天舉行音樂會》做律動進教室。

　　2、師生問好：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：一首《春天舉行的音樂會》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

　　生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了?！?/p>

　　師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

　　三、綜合練習(xí)：

　　師：看到這么美的景色，開心嗎？ 生（齊答）：開心。

　　師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

　　1、（課件出示）拍一拍。

　　師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍） 師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

　　師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）

　　2、（課件出示）唱一唱。

　　師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？

　　生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。 生5：愉快。

　　師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 生6：春天在哪里。 生7：嘀哩哩。 生8：找春天。 生9：嘀哩嘀哩。 生10：小黃鸝。 生11：找春天?！?/p>

　　師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。 （同學(xué)朗讀）

　　師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

　　師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。

　　師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

　　師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）

　　師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

　　師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。

　　師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍） 師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。 （課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？ 生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。 （同學(xué)跟伴奏演唱）

　　五、教學(xué)延伸，自我展示。

　　師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。 （播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作） 同學(xué)展示：

　　1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。

　　師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）

　　2、歌唱組：改編歌詞。

　　師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

　　3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。

　　師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

　　4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

　　師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

　　六、小結(jié)作業(yè)：

　　師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。

　?。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥?/p>

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共3

　　小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計

　　蓮子口中心小學(xué) 王云寧

　　課題：《每當(dāng)我走過老師窗前》 教材版本：河北少年兒童出版社出版 授課年級：小學(xué)四年級 教材分析：

　　《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。 學(xué)生情況分析：

　　作為成長在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：認(rèn)識附點音符，會唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。 2.過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

　　3.情感態(tài)度價值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會教師工作的艱辛，進一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。 教學(xué)重點，難點：

　　附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，鋼琴。 教學(xué)過程：

　　一。聽，初步感受整首歌。

　　今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認(rèn)真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內(nèi)容？

　　生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

　　師：同學(xué)們說的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？ 生：想。

　　師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過老師窗前》 二。學(xué)習(xí)樂譜。

　　1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？ 認(rèn)識附點音符，注意演唱時的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

　　“敬愛的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

　　（設(shè)計意圖：用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，既是對以前知識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來的知識記起來不但容易，而

　　且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點難點，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡單。）

　　2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。

　　（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現(xiàn)自己。） 三.學(xué)唱這首歌

　　3.聽錄音試著輕聲跟唱。 4.逐句教唱

　　5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。 6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來唱這首歌

　?。ㄔO(shè)計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。） 四。教師小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么？我們在今后應(yīng)該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

　?。ㄔO(shè)計意圖：對學(xué)生進行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共4

　　歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計

　　授課年級：四年級

　　主講教師：趙福忠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能夠通過聆聽感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、想象力。 2通過對歌曲《烈士墓前》的教學(xué)，使學(xué)生受到思想教育，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光。

　　3認(rèn)識附點四分音符，附點八分音符。

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級音樂第八冊第三單元“唱歌”

　　教學(xué)過程：

　　1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，又到了上音樂課的時間了，你們喜不喜歡音樂課，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　提問：請同學(xué)們想一想每年的四月五日左右有我國的一個重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？

　?。ㄇ迕鞴?jié)掃墓，表達對故去的親人的懷念）

　　教師：革命烈士為人民的利益而獻出了寶貴的生命，他們更應(yīng)該受到人們的崇敬懷念。一隊少先隊員在老師的帶領(lǐng)下來到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽老師講解烈士的英勇事跡。他們心潮起伏，立下了豪邁的誓言，下面我們就學(xué)習(xí)一首新歌《烈士墓前》

　　2板書課題《烈士墓前》

　　3提出要求，初步感知。

　　a在認(rèn)真聽老師演奏歌曲后，說出自己的感受 b老師演奏

　　c在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：板書：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地 4出示歌曲、曲譜

　　a鼓勵學(xué)生找出曲譜中熟悉的音樂符號 （復(fù)習(xí)）4/42/4拍，反復(fù)記號

　　認(rèn)識不熟悉的附點四分音符和附點八分音符。 5教師領(lǐng)唱簡譜，個別地方重點強調(diào) 學(xué)生隨老師逐句學(xué)唱簡譜， 學(xué)生隨琴試唱簡譜 6學(xué)生學(xué)唱歌詞

　　老師提問：這支歌共有幾段歌詞？ 請學(xué)生們讀一遍 老師逐句領(lǐng)唱第一段歌詞 學(xué)生隨琴試唱第一段歌詞

　　7學(xué)唱第二段歌詞（以學(xué)生自學(xué)為主）。 老師彈琴學(xué)生逐句試唱 學(xué)生隨琴試唱第二段

　　老師把整首歌彈奏一遍，學(xué)生可隨琴哼唱。

　　8齊唱一遍整首歌曲。(要求懷著崇敬懷念的心情去唱) 9檢查效果

　　學(xué)生男女分唱、小組唱、請學(xué)生到前面獨唱 10總結(jié) 師生共同總結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡譜中的拍號、反復(fù)記號，認(rèn)識了四分附點音符和八分附點音符。會用崇敬懷念的心情唱好這首歌，學(xué)習(xí)了這首歌我們是不是應(yīng)該更加刻苦的學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們。

　　好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。 同學(xué)們齊唱《烈士墓前》 同學(xué)們，下課，再見。

　　歌曲《烈士墓前》教學(xué)設(shè)計

　　趙固安縣禮讓店屈家營小學(xué)

　　福忠

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計共5

　　小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計

　　銀川市景岳小學(xué) 張麗

　　課題：《每當(dāng)我走過老師窗前》 授課年級：小學(xué)四年級 教材分析：

　　《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。 學(xué)生情況分析：

　　作為成長在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：認(rèn)識附點音符，會唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。 2.過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

　　3.情感態(tài)度價值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會教師工作的艱辛，進一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。 教學(xué)重點，難點：

　　附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，鋼琴。 教學(xué)過程：

　　一、聽，初步感受整首歌：

　　今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認(rèn)真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內(nèi)容？

　　生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

　　師：同學(xué)們說的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？ 生：想。

　　師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過老師窗前》 二、學(xué)習(xí)樂譜：

　　1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？ 認(rèn)識附點音符，注意演唱時的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

　　“敬愛的好老師”一句，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

　　（設(shè)計意圖：用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，既是對以前知識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點難點，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡單。）

　　2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現(xiàn)自己。） 三、學(xué)唱這首歌： 3.聽錄音試著輕聲跟唱。 4.逐句教唱

　　5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。 6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來唱這首歌

　?。ㄔO(shè)計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。） 四、教師小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想告訴老師什么？我們在今后應(yīng)該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

　　（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）

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