下面是范文網(wǎng)小編整理的借生日教學設計16篇 過生日教學設計，供大家閱讀。
借生日教學設計1
一、教學要求
1?認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學建議
(一)課前準備
1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2?要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫字
1?認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)
認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2?寫字
指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了?！苯Y(jié)合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1?課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3?想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學設計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習分角色朗讀
(五)學習字詞
1?用生字卡片檢查生字讀音。
2?交流用什么方法記住這些生字。
3?完成課后“讀讀說說”。
(六)指導寫字
(七)擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
借生日教學設計2
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
師：同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
師：學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）
3、交流識字方法：
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
4、教師指導，強化識字：
（教師指導認識偏旁“饣、”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
四、作業(yè)設計
1、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日教學設計3
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛身邊的人，關心他們。
3、作業(yè)設計：
⑴親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日教學設計4
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、?！?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點：
認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
教具準備：
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
教學過程：
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個字。
談話：這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢?
2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學生提，鼓勵大膽質(zhì)疑)?
請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學課文
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報，其它組認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣—飯，牛--物”(學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法)。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
三、課間律動：
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文：
出示課件：書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學聽。
五、課后延伸：
學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?
借生日教學設計5
1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
1、認字：
注意讀準正、怎飯、放禮、拿。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準;再出示幾組音節(jié)，請學生當正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)
認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記飯、物，隨生字認識饣、。
2、寫字：
指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，中間的豎不出框，最后四點，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是媽媽笑著說：‘我忘了?！Y(jié)合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
五、實踐活動
1、課后的讀讀說說，看誰說得多可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放……重復對方的詞或說不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
借生日教學設計6
教學設計借生日
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁方、饣。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾布、方放、能熊；視禮、想怎。通過識記飯、放認識偏旁饣、方。
(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事?
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四點，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：人的捺均變?yōu)辄c。注意區(qū)別雨和兩。
(二)朗讀感悟
1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的`媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
3、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
(三)課后練習
課后的讀讀說說可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重復對方的詞或說不出為輸。
(四)實踐活動
1、課前建議學生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
(五)教學時間
教學本課可用23課時。
(一)揭題激趣
1、板書課題借生日。
2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
(三)朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學生自由練讀，指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲，配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后讀讀說說。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
借生日教學設計7
18、借 生 日
教學預設目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。
3、認識12個生字，會寫“今、正、兩、雨”4個生字，認識偏旁“饣、牜”。
教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。
教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片
活動（一）：我要說、我要問、我要讀
一、 揭題
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。
唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題。
看了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進行歸納、整理。
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？
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三、細讀課文，體會情感。
1、小組合作探究、共同解決問題。
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評議、總結(jié)。
重點抓兩處：①媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>
②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）
2、隨機指導朗讀（可用多種形式）
重點：①“您怎么從來不過生日？”
②小云最后對媽媽說的兩句話。
活動（二）：互相幫助學字詞
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片，請學生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動（三）制作小禮物，寫句心里話
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
[借生日(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
借生日教學設計8
借生日教學設計
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文講了一個在家庭生活中體現(xiàn)母女真情的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽當生日禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。第一次對話，體會小云疑惑、納悶的心理。從小云第二次說的話看出她懂得關心媽媽了，要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
本課要求識記12個生字和兩個偏旁。其中有幾個字不容易讀準字音，比如“放、飯”前后鼻音的區(qū)別；“怎、正”平翹舌音、前后鼻音的區(qū)別。
本文的語言表現(xiàn)形式有以下特點：1、具有明顯的口語特點，語言淺顯，學生一般不難理解；2、故事情節(jié)簡單，主要是通過人物語言展開。第二小節(jié)中“您怎么從來不過生日？”是學習園地五學說疑問句后，用“怎么”來表示疑問的新句子。可以作為教學的一個訓練點。
本課配有兩幅插圖，一幅是小云坐在床上，懷里抱著小熊，媽媽祝小云生日快樂；另一幅是小云告訴媽媽，小熊是她送給媽媽的生日禮物，她要把生日借給媽媽。畫面人物表情清晰，通過看圖及相關段落的學習，有助于理解母女真情。
【學生分析】
班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過幼兒園，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的.興趣，激發(fā)他們的未知欲。
【設計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
3、教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2、能認真聽課文錄音或教師范讀，復述課文大意。培養(yǎng)認真聆聽的能力。
3、認識“怎么”在句子中的用法，并能用它說疑問句。
4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、讀懂課文內(nèi)容，理解小云借生日給媽媽的原因，從故事中感受母女間的情感。
【教學重點】
認字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
理解小云借生日給媽媽的原因。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張
【教學方法】
合作、探究學習法。
【教學時間】
教學時間? 二課時
【教學過程】
第一課時
一、導入課題，激發(fā)好奇
1、師：今天，老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。（學生暢談自己過生日的樂趣。）
今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）
3、生齊讀課題---借生日。
4、看老師這個字“借”，認識嗎？讀三遍。平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習，既理解“借”的意義，又練習說完整句）平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人。但你聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。
（興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。）
二、初讀課文，理順脈絡
1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》?？墒?，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
2、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學生根據(jù)要求獨立讀課本。
（明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）
3、這篇課文共有多少個自然段？（讓學生一起回答。）
4、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。你最喜歡小朋友的朗讀嗎？誰來評價一下？（引導學生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）
（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）
5、師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）
6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
三、識字游戲，快樂識字
1、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？
（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。
（鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）
⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，同桌互相交流一下識字方法吧，（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字，培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。）誰愿意當小老師來教教其他小朋友？好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！
⑶ 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！
再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。
師：老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。
2、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
（饣、兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）
四、再讀課文，探究感悟
1、分角色朗讀課文，進一步感悟課文內(nèi)容：
⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）
2、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
3、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）
五、作業(yè)設計：
想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽
借生日教學設計9
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重難點：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
教學過程：
一、激情導入：
1．談話導入
板書：生日。同學們，認識這兩個字嗎？你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天。可是有一個人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補充題目）
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》齊讀課題。
讀了題目，你最想知道什么？
2．讀課題，大膽質(zhì)疑誰把生日借給誰？為什么要借？
要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的.解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標出自然段。
課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。
瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？
出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學生擴詞訓練。
怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？
相機板書：小云媽媽
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：
2、展示疑難問題：
媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
3、小組合作，探究解決問題。
師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！
4、鼓勵學生感情朗讀課文，師范讀課文。
過渡：母愛是夏日清涼的風，使冬天溫暖的陽光，在母愛的滋潤和熏陶下，小云是怎么做的呢？從課文中能找到答案嗎？
5、理解第二次對話。
6、指導有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。
7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進一步體會小云母女間的情感。
有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？
8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片
學生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當作禮物送給回答好的學生。
四、鞏固字詞訓練
在田字格中板書：今和布，強調(diào)書寫的格式。
五、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、同學們今天的表現(xiàn)真棒！如果你能把今天的表現(xiàn)告訴媽媽，媽媽一定比你還高興呢，因為媽媽最愛我們了。在小云媽媽的影響下小云懂得關心媽媽，用潔生日的方式表達對媽媽的愛。那么，你用什么發(fā)誓表達對媽媽的愛？
3、說一說：我們應該如何孝敬父母？
師:其實媽媽最高興的是看到你們在學習上不斷的進步，健康地成長，長大做一個對社會有用的人，而且用自己的愛去關心身邊的每一個人，最后我們用歌聲來表達對媽媽的愛吧！齊唱《世上只有媽媽好》
六、板書設計
18、借生日
小云愛媽媽
借生日教學設計10
【設計理念】
低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”：培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創(chuàng)設生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發(fā)學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發(fā)展學力。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
1、連一連，送小鳥回家：
（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
設計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。
二、學習課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。）
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
（引導學生理解，小云懂得關心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學習課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。
（學生自由練讀，指名讀，師生評議。）
2、聽讀糾錯，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。
（引導學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀。）
3、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云?？凑l讀小云的話時，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導學生上臺表演說，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養(yǎng)學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
（引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。
五、擴展活動
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。
（出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結(jié)合課文內(nèi)容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
2、做擴詞游戲：
（出示“正、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習中。
（教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。
七、學習寫字
1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點要注意左右對稱。
“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c”。
2、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。
【板書設計】
本課板書強調(diào)實用原則，課前畫好田字格，課末指導學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調(diào)教學中實活結(jié)合，在教學中要注意以下幾點：
1、注重有效激發(fā)學生的學習興趣：
在進行相關環(huán)節(jié)的教學時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發(fā)學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。
2、注重各項學習任務的有效落實：
學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調(diào)控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學節(jié)奏，保證學生學得扎實。
借生日教學設計11
一、教學要求
1比鮮12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3崩斫飪撾哪諶藎知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的.情感。
三、教學建議
(一)課前準備
1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2幣求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫字
1比獻
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：
放(fàn
fàng)正(zhèn
zhèng)禮(lǐ
nǐ)
飯(fàn
fàng)怎(zěn
zhěn)拿(lá
ná)
認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2斃醋
指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結(jié)合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1笨魏蟮“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2鼻資腫鲆環(huán)菪±裎(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說給別人聽。
四、教學設計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習分角色朗讀
(五)學習字詞
1庇蒙字卡片檢查生字讀音。
2苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。
3蓖瓿煽魏“讀讀說說”。
(六)指導寫字
(七)擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
借生日教學設計12
一、啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道生日是指哪一天?
師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
二、初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞借生日進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
四、練習分角色朗讀
五、學習字詞
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什么方法記住這些生字。
3、完成課后讀讀說說。
六、指導寫字
七、擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
1、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。
采訪小云：
⑴ 小云同學，你不喜歡小布熊嗎?
⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?
采訪媽媽：
你的女兒把小布熊送給你，你當時心里怎么想的`?
2、你的女兒把生日借給你，你要嗎?
3、那你為什么說忘了?
4、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心里最想說的話。
愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個采訪的平臺，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內(nèi)心。
借生日教學設計13
一、教學要求
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！薄?/p>
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
二、教材說明
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
三、教學建議
(一)課前準備
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
(二)認字、寫字
1、認字
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
認記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。
2、寫字
指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
(三)詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了?！苯Y(jié)合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
(四)朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
(五)實踐活動
1、課后的“讀讀說說，看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
四、教學設計舉例
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?
(二)初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?
(三)再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結(jié)。
(四)練習分角色朗讀
(五)學習字詞
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什么方法記住這些生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
(六)指導寫字
(七)擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
借生日教學設計14
《借生日》教案
教學目標：
1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學思考：
(一)識字：貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
教學設計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動--《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
⑴ 學習小伙伴擴詞
⑵ 在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
⑶ 請個別學生說。
三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
板書設計：
借生日
小云 愛 媽媽
[借生日(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
借生日教學設計15
教學目標
1、認識“放、布”等12個生字，會寫“今、正”等2個字。認識兩個偏旁牛字旁、食字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
4、感受體會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。
教學重難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。
教學過程
一、談話激趣，揭題導入
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）
3、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、帶疑聽全文：
⑴ 過渡：
大家一定覺得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來講一個“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽，到底是誰把生日借給了誰呢？
（課件范讀。）
⑵ 故事聽完了，現(xiàn)在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢？
2、自讀全文：
這個故事真是太好聽了！小朋友想不想自己來讀讀這個故事？那就請你打開書本，翻到96頁，輕輕地來讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
3、識讀生字：
⑴ 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認識嗎？認識就大聲交出他們的名字。
⑵ 小老師教讀詞語。
⑶ 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會讀嗎？
⑷ 開火車讀、男女生比賽讀。
⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會覺得更加親切了。
（開小火車分節(jié)朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會情感
1、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
（小云是個善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。）
現(xiàn)在呀，老師想請你們來當當“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧！
（比一比哪個小偵探課文讀得最認真、最仔細?。?/p>
2、反饋交流。
3、教師引導談話：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會對小云說什么？
（先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
師小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
4、學生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎？
（生有感情地自由朗讀課文。）
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導學生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）
5、練習分角色讀課文：
女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。
四、寫字
師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。
1、學寫“今”：
播放課件，學生觀察書寫筆順。
伸出手指，書空一遍。
為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？
（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）
在寫字本上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）
2、學寫 “正”：
師：小朋友們寫的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽話的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個任務，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
教學反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節(jié)課的開始，我讓學生讀課文后提出問題，同學們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。這時王臻說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！薄赏高^這些手，我看到一個學生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學的心中。
借生日教學設計16
花開的聲音
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“饣 ”“牛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學重點：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學時數(shù)：兩課時
教具準備： 自制課件
第一課時教學設計如下：
教學過程：
一、 歌曲導入，激趣讀文
1．播放《生日歌》
問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？
2．揭題激趣
過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）
3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、 初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。
2．檢查初讀、識字情況
① 課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？
② 認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）
③ 去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）
④ 課文有幾個自然段？指名分段讀課文。
⑤ 邊聽錄音邊讀課文。
三、 細讀重點句段，體會人物情感
1． 課件出示重點句段，自由讀
2． 指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）
師：你們有什么問題想問嗎？
生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？） 生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊！誰還想讀這句話？
生：學生比讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。
生：齊讀
過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？
3． 自由讀第四自然段（課件出示）
師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？
生：……
師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？
生：（想讀的同學一起讀）
師：（范讀這段，說竅門。）
生：感情齊讀。
師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
生：……
師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、 鞏固識字，總結(jié)拓展
1．鞏固詞語
送禮物游戲。
2．總結(jié)拓展
① 得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達？
② 最讓媽媽高興的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。
作者郵箱： akhy168@163.com
[《借生日》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]
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