下面是范文網(wǎng)小編整理的《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇(春天的小雨滴滴滴教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家賞析。

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　教材分析：

　　課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。

　　2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

　　3.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

　　4.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。

　　5.積累詞語，靈活運(yùn)用。

　　6.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。

　　2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

　　3.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、

　　錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)入新課：去過草原嗎？

　　2.老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩

　　3.出示課題：春天的雨點(diǎn)

　　二、講授新課。

　　（一）觀看影片，加強(qiáng)直觀印象。

　　1.播放草原風(fēng)景片。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫面，

　　2.看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何

　　3.大面積提問。

　　4.學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。

　?。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

　　2.學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段？

　　3.指學(xué)生回答。

　　4.指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。

　?。ㄈ┚x課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。

　　1.經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？

　　2.出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？

　　3.課文講了幾件事情。

　　4.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師巡視幫助。

　　5.小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？

　　6.讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.春天的雨點(diǎn)指的什么？

　　2.課文講述了什么時(shí)間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）

　　3.老師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。

　　二、講授新課。

　　1.鞏固舊知識(shí)。

　　2.為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　?。?）出示生字卡片：

　　（2）隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

　　(3)出示詞語卡片：

　　羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等

　　3.全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。

　　4.認(rèn)識(shí)新生字，

　　記憶新生字。

　　(1)出示投影：羔、跪、號(hào)等

　　(2)你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

　　(3)指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）

　　(4)對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

　　(5)老師巡視了解情況。

　　(6)指學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。

　?。ɡ蠋熤貛ьI(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字）

　　(7)在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（進(jìn)一步鞏固記憶方法）

　　(8)老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

　　(2)指學(xué)生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）

　　(3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字

　　(4)小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？

　　(5)小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　(6)指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；

　　(7)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)

　?。ɡ蠋煼秾?，學(xué)生模寫，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)）

　　(8)學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

　　(9)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）

　　(10)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。

　　三、課堂小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì).

　　制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)共2

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)著感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)

　　二、研讀課文，讀中悟情

　　1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號(hào)劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?/p>

　　2、交流(隨機(jī)出示句子)

　　烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開始講課了。

　　讀了這句話，你想說點(diǎn)什么嗎?你能把你的感受讀出來嗎?

　　烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”

　　(1)初步體會(huì)：你能讀一讀這句話嗎?

　　(2)深入體會(huì)。

　　a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?

　　b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?

　　c.學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個(gè)句子。

　　達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。

　　什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)。假如你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)

　　達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?

　　是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?

　　生讀。(你對(duì)老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)

　　你還找到哪些類似的句子?

　　d.有付出必有回報(bào)。烏漢娜老師的付出得到了回報(bào)。她的臉上一定洋溢著----甜美的笑容。此時(shí)此刻，她會(huì)對(duì)達(dá)麗瑪說些什么呢?(想象說話)

　　她有沒有將這些話說出來?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”)

　　可是這些話都包含在這兩個(gè)----省略號(hào)中了(第一個(gè)省略號(hào)代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個(gè)省略號(hào)讀出了老師話里的意味深長)千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動(dòng)啊!

　　再次讀讀這句話。

　　3、研讀第三段

　　烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪，而且在生活上也對(duì)她無微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎?

　　(1)出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。

　　21歲、10歲----我們能從年齡中體會(huì)盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對(duì)學(xué)生卻是那么無微不至。

　　解、摟----“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)

　　(2)此時(shí)，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師?

　　三、課外拓展，悟情悟題

　　1、出示課前搜集的贊頌老師的話。

　　2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文要將老師比作什么呢?

　　出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

　　在春雨滋潤下，萬物蘇醒;同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。(配樂)深情地朗讀這兩句話。

　　3、總結(jié)全文，滿懷深情地朗讀課題。

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

　　2 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。

　　3 理解課題“春天的雨點(diǎn)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。

　　2 再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3 熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一直接導(dǎo)課：

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書“春天的雨點(diǎn)”。

　　二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。

　　1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。

　　2 檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬“。

　　三書讀課文，理解內(nèi)容。

　　1 再讀課文，將課文讀通讀順。

　　2 略讀課文，說說課文寫了幾件事？

　　3 試著給課文分段，說說每段的意思。

　　4 仔細(xì)讀課文，說說那一部分對(duì)你感受最深，為什么？

　　找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛。）

　　四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”，聯(lián)系自己感受師生之愛。

　　2 指導(dǎo)寫生字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一直揭課題

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

　　二感情朗讀，回顧內(nèi)容。

　　1 有感情地朗讀全文。

　　2 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

　　三拓展與延伸

　　1 學(xué)完課文，你有什么要說的？

　　2 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？

　　四指導(dǎo)寫生字

　　1 觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。

　　2 重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

　　3 完成語文天地中的抄一抄。

　　五總結(jié)，布置作業(yè)。

《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　一、看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

　?。ㄟ@篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》？）帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的`雨點(diǎn)》是不是合適？

　　二、自讀探究。

　　1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）

　　2、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）

　　3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來并讀一讀，再說說令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸?！＃┐藭r(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。

　　三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧！（生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。）

　　四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

　　五、作業(yè)超市：

　　1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語句。

　　2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。

　　3、給老師寫寫悄悄話。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：多音字的運(yùn)用和易錯(cuò)字的識(shí)記。

　　教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)字的識(shí)記。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、積累本。

　　一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。

　　二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）

　　三、啄木鳥工作室：

　　1、讀音易錯(cuò)的字。

　　2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。

　　四、積累好詞、好句。

　　五、回顧課文：

　　1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？

　　2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

　　六、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

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