下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒詩教學(xué)設(shè)計共3篇(為幼兒園中班兒童詩教學(xué)設(shè)計一個活動方案)，供大家參考。

幼兒詩教學(xué)設(shè)計共1

　　猴子學(xué)樣

　　活動目標(biāo); 1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理解感覺。 2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

　　3.通過老公公動作及表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，提高表演能力。 4.學(xué)會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　活動準(zhǔn)備: 圖四幅，道具：草帽若干，扁擔(dān)一根，《猴子學(xué)樣》的伴奏磁帶，樹，猴子面具 活動流程: 1.出示猴子面具，它是誰？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧。

　　2.出示圖一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會對猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公？

　　4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果如何？

　　5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？

　　6、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語“抬頭、伸手、搔腦袋、扔”貼到相應(yīng)的畫面中。討論：老爺爺想出的最后一個方法管用嗎？

　　7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺？

　　8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。

　　活動延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。

幼兒詩教學(xué)設(shè)計共2

　　幼兒詩

　　第一節(jié)幼兒詩的概念及其與兒歌的異同

　　1，幼兒詩的概念

　　幼兒詩是指適合于幼兒聽賞誦讀的自由體短詩。

　　2，幼兒詩的發(fā)展

　　古代中國的歷代文人無意創(chuàng)作幼兒詩，只是偶爾出現(xiàn)過幾首幼兒易于理解、樂于背誦的詩，如孟浩然的《春曉》、李白的《靜夜思》、白居易的《草》、《憫農(nóng)》、駱賓王的《詠鵝》、杜牧的《清明》等。

　　晚清時期，出現(xiàn)了專為兒童創(chuàng)作的詩歌其中也有為幼兒寫的作品，如黃遵憲的《幼稚園上學(xué)歌》等。

　　“五四”新文化運(yùn)動中，語言淺白、韻律自由無拘束的兒童詩（包括幼兒詩）蓬勃興起，葉圣陶、鄭振鐸、汪靜之等曾為孩子們寫詩。

　　2，幼兒詩與兒歌的異同

　　兒歌和幼兒詩是兩種不同的韻文體裁，其區(qū)別在于：

　?、賰焊柙谡Z言運(yùn)用上講求順口、音韻和諧，被稱為“半格律詩”，幼兒詩的格式則比較靈活自由；

　?、趦焊瓒鄰娜粘Ｉ钊〔模休^強(qiáng)的實(shí)用性，而幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚；

　?、蹆焊柰詳⑹觥酌?、說明等方式描述事物現(xiàn)象，偏重于明白的展示，追求生動幽默，富有趣味，而幼兒詩更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。

　　第二節(jié)幼兒詩的藝術(shù)特征

　　詩歌著重于抒情，是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的主要特點(diǎn)，它通過凝煉、形象的語言去抒發(fā)濃烈的情感，營造優(yōu)美的意境去扣動讀者的心弦，喚起他們豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。

　　幼兒詩的藝術(shù)特征是：

　　(1)鮮明、充滿動感的形象。幼兒詩的形象可觀可感、具體鮮明，借助于幼兒聽得見聲音、看得見色彩的形象真切地展露能打動他們的思想情感。幼兒天性好動，他們對那些活動、行動著的事物最感興趣，他們自己的情感也是起伏多變的，有經(jīng)驗(yàn)的詩人總是使詩歌里的形象具有強(qiáng)烈的動感。

　　(2)活潑、生動的想象。想象是詩歌的藝術(shù)特征，具有豐富想象力的詩歌，不僅為小朋友所喜愛，而且能引導(dǎo)他們更好地張開想象的翅膀。幼兒詩中的想象，不僅體現(xiàn)了幼小孩子的特點(diǎn)，而且常常采用夸張、比喻、擬人等表現(xiàn)手法。

　　(3)富于情趣的構(gòu)思。有的幼兒詩對平凡生活中的物象加以新鮮的想象、精心設(shè)計，給人以新穎獨(dú)特的感受；有的幼兒詩采用巧妙、別致的形式；有的幼兒詩著力于創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境；有的幼兒詩設(shè)置一些懸念和情節(jié)，增添了詩作的具體性和可感性，使愛聽故事的幼兒樂于接受。

　　(4)自然、明快的韻律。幼兒詩在節(jié)奏韻律上，它比兒歌自由寬松，也比成人詩單純明快，注重節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應(yīng)”，表現(xiàn)出“語言的音樂”。

　　第三節(jié)幼兒詩的類別

　　幼兒詩的具體類別，主要有以下幾種：

　?、贁⑹略?，是以詩的形式講述取材于現(xiàn)實(shí)生活的故事，有較為完整的情節(jié)，對其中的人物也作一些刻畫。

　?、谕捲?，童話故事與詩歌形式的結(jié)合。屬于敘事詩類的一支，有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是擬人形象。

　　③抒情詩，指側(cè)重直接抒發(fā)內(nèi)心情感的幼兒詩，是相對于敘事類幼兒詩而言的。在抒情詩中，有一種根據(jù)圖畫或攝影作品畫面題寫的詩歌，稱為“題畫詩”。

　?、苤S喻詩，這是一種具有較為明顯的批評、規(guī)勸意味的幼兒詩。它們往往寫得幽默風(fēng)趣，讓幼兒愉快地接受善意的批評和勸告。

　?、萆⑽脑?，是用散文形式寫的抒情詩。它比一般的抒情詩自由靈活，在語言形式上，分段不分行，不要求嚴(yán)格的韻律，但比一般的散文注重節(jié)奏。

　　同步綜合練習(xí) Post By：2004-4-22 12:50:10

　　一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是符合要求的；請將正確的選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi)。）

　　1．我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在

　　A．明代中期 B．晚清時期

　　C．“五四”時期 D．建國初期

　　2．《幼稚園上學(xué)歌》的作者是

　　A．梁啟超 B．嚴(yán)復(fù)

　　C．林琴南 D．黃遵憲

　　3．說兒童詩“不是兒歌，而是兒童詩”的是現(xiàn)代文學(xué)大師是

　　A．郭沫若 B．巴金

　　C．茅盾 D．老舍

　　4．“飛，飛，飛，／滿天的飛。／哪兒來的這些蝴蝶？/原來是紅葉?！边@首幼兒詩的作者是我國著名教育家

　　A．陶行知 B．梁漱溟

　　C．陳鶴琴 D．黃炎培

　　5．幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是

　　A．謝武彰 B．魯兵

　　C．張國南 D．黎煥頤

　　6．幼兒詩《病人在幾層》的作者布蘭科·喬皮奇特是哪國人？

　　A．南斯拉夫 B．前蘇聯(lián)

　　C．加拿大 D．意大利

　　7．俄羅斯偉大詩人普希金的《漁夫和金色的故事》屬

　　A．?dāng)⑹略?B．諷刺詩

　　C．童話詩 D．抒情詩

　　8．馮幽君的《春雨沙沙》屬幼兒詩中的

　　A．抒情詩 B．?dāng)⑹略?/p>

　　C．童話詩 D．散文詩

　　9．幼兒詩更適合于哪個類群的孩子聽賞？

　　A．幼兒園小班 B．幼兒園中班。

　　C．幼兒園大班 D．

　　4、學(xué)低年級

　　10．“春，是花的媽媽。／紅的花，藍(lán)的花，／張開小小嘴巴，／春媽媽／用雨點(diǎn)喂她……”黎煥頤的《春媽媽》生動體現(xiàn)了幼兒詩的哪一藝術(shù)特征？

　　A．鮮明，充滿動感的形象 B．活潑，生動的想象

　　C．富于情趣的構(gòu)思 D．自然，明快的韻律

　　二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個選項(xiàng)中，有二至五個選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。）

　　1．在我國古代的一些文人詩集中，偶爾也會出現(xiàn)幾首幼兒易理解、樂于背誦的詩，如

　　A．孟浩然的《春曉》 B．李白的《靜夜思》

　　C．白居易的《草》 D．駱賓王的《詠鵝》 E．杜牧的《清明》

　　2．“五四”新文化運(yùn)動中，曾用白話文自由詩的形式為孩子們寫詩的作家或詩人有

　　A．劉半農(nóng) B．沈伊默

　　C．葉圣陶 D．鄭振鐸 E．汪靜之

　　3．幼兒詩的藝術(shù)特征是

　　A．鮮明，充滿動感的形象

　　B．淺近，簡潔工整的形式

　　C．活潑，生動的想象

　　D．富于情趣的構(gòu)思

　　E．自然，明快的韻律

　　4．下列有關(guān)幼兒詩的說法，其中表述正確的是

　　A．幼兒詩不是兒歌，而是幼兒詩

　　B．我國古代就出現(xiàn)了幼兒詩，如《春曉》、《草》等

　　C．幼兒詩在語言格式上講究順口，音韻和諧

　　D．幼兒詩的重要功能是讓幼兒快樂

　　E．幼兒詩是幼兒情感的“營養(yǎng)品”。

　　5．幼兒詩的具體類別主要有

　　A．?dāng)⑹略?B．抒情詩

　　C．童話詩 D．散文詩

　　E．諷喻詩

　　三、名詞解釋

　　1．幼兒詩 2．童話詩 3．散文詩

　　四、簡答題

　　1．簡述兒歌與幼兒詩的區(qū)別。

　　2．什么是諷喻詩？

　　3．幼兒詩有哪幾種類別？

　　4．什么是題畫詩，它有什么特點(diǎn)？

　　五、論述題

　　試述幼兒詩的藝術(shù)特征。

　　五、材料分析題

　　春天來了

　　作者：佟希仁

　　屋檐的流水，

　　嘀噠，嘀噠，

　　解凍的小河，

　　嘩啦，嘩啦，

　　水塘的小鴨，

　　呷呷，呷呷，

　　南來的大雁，

　　哏兒嗄，哏兒嗄

　　他們都在說：

　　“春天來啦！”

　　分析《春天來了》的藝術(shù)特色。

　　參考答案 Post By：2004-7-5 16:26:23

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．B 2．D 3．C 4．A 5．B 6．A 7．C 8．D 9．C 10．C

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1．ABCDE 2．CDE 3．ACDE 4．AE 5．ABCDE

　　三、名詞解釋

　　1．幼兒詩：指適合于幼兒聽賞誦讀的自由體短詩。

　　2．童話詩：童話故事與詩歌形式的結(jié)合。童話詩屬于敘事詩類的一支，它有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是擬人形象。

　　3．散文詩：用散文形式寫的抒情詩。它比一般的抒情詩自由靈活，在語言形式上，分段不分行，不要求有嚴(yán)格的韻律，但比一般的散文注重節(jié)奏。

　　四、簡答題

　　1．答：兒歌與幼兒詩的區(qū)別在于：

　?、僬Z言上，兒歌的語言講求順口，音韻和諧，被稱為“半格律詩”，幼兒詩的格式則比較靈活自由。

　?、陬}材上，兒歌多日常生活取材，有較強(qiáng)的實(shí)用性；而幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。

　?、郾硎錾?，兒歌往往以敘述、白描、說明等方式表述事物現(xiàn)象，偏重于明白的展示，追求生動幽默、富有趣味，幼兒詩更注重情感的抒發(fā)、意境的創(chuàng)造和表達(dá)的含蓄。

　　2．答：諷喻詩是一種具有較為明顯的批評、規(guī)勸意味的幼兒詩。它往往寫得幽默風(fēng)趣，讓幼兒愉快地接受善意的批評和勸告。

　　3．答：幼兒詩的具體類別主要有：敘事詩、童話詩、抒情詩、諷喻詩和散文詩。

　　4．答：在抒情詩中，有一種根據(jù)圖畫或攝影作品畫面題寫的詩歌，稱為“題畫詩”。幼兒題畫詩抒寫的是幼兒的詩情畫意。它的特點(diǎn)是詩的內(nèi)容來源于畫面，但又不為畫面所拘束，往往是將畫面作為詩情的引發(fā)點(diǎn)，表達(dá)幼童所能理解并易于產(chǎn)生共鳴的思想情感。

　　五、論述題

　　答：

　　（一）鮮明、充滿動感的形象。詩總是通過形象來表達(dá)要抒發(fā)的情感，裸露的直述便成口號、格言。幼兒詩更離不開形象。由于學(xué)齡前兒童的心理特征和審美趣味，幼兒詩的形象可觀可感、具體鮮明，借助于幼兒聽得見聲音、看得見色彩的形象，真切地展露能打動他們的思想情感。

　　（二）活潑、生動的想象。任何藝術(shù)創(chuàng)造都離不開想象。想象，更是詩歌的藝術(shù)特征。缺乏豐富新穎的想象，詩就沒有藝術(shù)魅力。幼兒處于想象力旺盛發(fā)展的時期，富于想象正是幼兒的年齡特征，想象對于他們的心理發(fā)展也起著異常重要的作用。具有豐富想象力的詩歌，不僅為小朋友所喜愛，而且能引導(dǎo)他們更好地張開想象的翅膀。幼兒詩表現(xiàn)的應(yīng)是幼兒特有的想象。根據(jù)兒童心理學(xué)研究，學(xué)齡前兒童想象的特點(diǎn)是再造想象占主要地位。他們想象的內(nèi)容雖然比較簡單，卻十分活潑、生動。往往帶有夸張性和幻想性，因此，幼兒詩中的想象，不僅體現(xiàn)了幼小孩子的特點(diǎn)，而且常常采用夸張、比喻、擬人等表現(xiàn)手法。

　　（三）富于情趣的構(gòu)思。詩的構(gòu)思講究新穎、別致。幼兒詩的構(gòu)思除此而外，還要求滿蘊(yùn)幼兒稚拙的情趣，創(chuàng)造出一種令小朋友神往的意境，給孩子美的享受和無窮的樂趣。

　　（四）自然、明快的韻律。詩歌本身要求美的節(jié)奏和韻律，幼兒詩是供幼兒聽賞、誦讀的，在節(jié)奏韻律上，它比兒歌自由寬松，也比成人詩單純明快，注重節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應(yīng)”，表現(xiàn)出“語言的音樂”。

　　四、材料分析題

　　答：佟希仁的幼兒詩《春天來了》的突出藝術(shù)特點(diǎn)，是詩歌具有自然明快的韻律和明朗的節(jié)奏。詩行由重疊的二字和三字句以及簡單的五字句組成，反復(fù)使用所描摹的幾種景物的自然音響，讀起來順暢，聽起來悅耳，表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇，歡唱喜悅的熱鬧景象。

幼兒詩教學(xué)設(shè)計共3

　　夸夸我們的書朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多種方式（自主表達(dá)、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好……”。

　　2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木，熱愛大自然”的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于詩歌的圖片、角色

　　活動過程:

　　一、自主表達(dá)。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

　　二、看圖講述。

　　1、看圖片。

　　我們來看一看，誰也在說樹真好。

　?、耪l喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）、

　　2、說一說

　?、拧靶▲B在做什么？它覺得樹哪里好？”

　　引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來表達(dá)。

　?。湔婧?，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）

　　⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”

　　（樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）

　?、谴蠊吩诟墒裁?？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？

　　（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）

　?、葮渖嫌惺裁矗空l坐在上面？

　?。湔婧?，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

　　3、完整表達(dá)，把散文詩連起來。

　　三、快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

　　3、樹真好，我們該為樹做點(diǎn)什么呢？

　　四、走進(jìn)自然

　　樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！

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