下面是范文網(wǎng)小編整理的我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 讓我為你驕傲作文，供大家品鑒。

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾” 等12個(gè)生字；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；

　　2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。

　　 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。

　　 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：便條紙、《好孩子要誠實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語段的幻燈片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　 教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　 教學(xué)過程：

　　 第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體課件出示動(dòng)畫一。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫。）

　　 （1）提問：這種行為誰能用一個(gè)詞來概括。（指名說。）

　　 （2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

　　2、多媒體課件出示動(dòng)畫二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫。）

　　（1）提問：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來概括？（讓生說）

　　 （2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

　　3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

　　4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

　　二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

　　1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　?。?）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說。）

　?。?）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

　　2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。

　?。?）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來搶讀。

　　 （2）在大組中開火車認(rèn)讀。

　　3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）

　　4、師示范讀課文。

　　 剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

　　 （1）師示范讀前三個(gè)自然段。

　　（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自然段。

　　5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。

　　三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

　　1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。

　　2、找字詞在田字格中的特點(diǎn)。

　　3、生書寫師巡視。

　　 第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫這兩個(gè)字（師范寫）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”的田字格里把這個(gè)詞語寫兩遍。（學(xué)生寫字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)）

　　二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)

　　1、我們先來檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。（出示詞語，指名認(rèn)讀）

　　2、在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家？（指名說）誰來補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。（指名說）

　　3、真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰為誰驕傲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）（指名說，教師板書：老奶奶小男孩）

　　三、合作研讀，走進(jìn)人物

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）

　　1、我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報(bào)）

　　 （1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻?/p>

　?、倌闶菑哪膬褐赖?？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第一自然段）

　　 ②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學(xué)生齊讀）

　?、坌∧泻⒑退幕锇榘岩粔K塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會(huì)有怎樣的動(dòng)作？他們會(huì)怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）

　?、苣隳苡谩跋??又像??”說一句話嗎？

　　（2）膽小的小男孩

　　 ①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧！（學(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）

　　 ②我想問問，你們犯過什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理？

　　 ③小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。（學(xué)生自由讀一讀）

　　 ④誰來讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀）

　　 ⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）

　　 ⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺時(shí)，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）

　　⑦那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對(duì)不起老奶奶。（板書：不自在）那么接下來小男孩的行為又讓你覺得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢？

　　 （3）知錯(cuò)就改（誠實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男孩

　　①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧！（學(xué)生讀，教師出示第四自然段）

　　②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條？（指名說）

　　 ③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）

　　 ④哪個(gè)同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）

　?、輳哪銈儗懙谋銞l里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。（板書：一陣輕松）

　　 ⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說明事情的經(jīng)過、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀！我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書包里一定能夠收到一張便條！

　　2、我們?cè)賮碚f說你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧！（指名說）

　　 （1）你為什么這樣說？

　　（2）讓我們都來讀一讀

　　六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）

　　（3）誰來讀讀第

　　六、七自然段。（出示幻燈片）（指名朗讀）

　　 （4）想一想，如果老奶奶當(dāng)面說“我為你驕傲?！边@句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說）誰來讀讀便條上的這句話？（出示幻燈片）（指名讀）

　?。?）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。我們一起讀這句話。（齊讀“我為你驕傲”）

　?。?）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）

　?。?）是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！

　　 板書設(shè)計(jì)：

　　22、我為你驕傲

　　老奶奶

　　小男孩

　　寬容

　　 誠實(shí)

　　善良

　　 知錯(cuò)就改

　　 慈祥

　　 敢于承擔(dān)責(zé)任

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

　　 【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的１２個(gè)字。

　　 ２、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。

　　 ３、有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理。

　　 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實(shí)的孩子。

　　 【教學(xué)過程】

　　 環(huán)節(jié)

　　 教師活動(dòng)

　　 學(xué)生活動(dòng)

　　檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字１、板書課題，讀課題。

　　２、小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

　　３、小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

　　４、小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

　　５、小朋友說說，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？

　　 ６、小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

　　７、下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車開好嗎？

　　８、小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧?。?、生讀。

　　 ２、讀最后一句話。

　　 ３、自讀課文，圈畫生字。

　　 ４、學(xué)生活動(dòng)。

　　５、述說記住的生字。滑：三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

　　７、有?。ㄩ_火車讀生字。）

　　指導(dǎo)寫字１、（出示本課要寫的生字）小朋友們請(qǐng)看，這些就是本課要求寫的字。大家先自己讀讀吧。

　　２、本課要寫的字中有很多詞，哪些詞語是兩個(gè)字長(zhǎng)得像的呢？

　　３、書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？

　　４、對(duì)。除了一樣大，還要注意，兩個(gè)字要一樣高低，橫著看成一行。想看老師寫一個(gè)詞語嗎？說說想讓老師寫哪個(gè)詞？

　　５、范寫“破碎”（提示兩個(gè)“人”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。）

　　 ６、請(qǐng)大家在田字格里把這個(gè)詞語寫一遍。

　　 ７、評(píng)講。

　　８、還有三個(gè)詞語，大家自己寫寫看。

　　９、寫的真漂亮啊！如果沒有田字格，大家還能寫好嗎？

　　 １０、請(qǐng)看課文后邊的“讀讀抄抄”，這里有８?jìng)€(gè)詞語，大家先讀讀（卡片認(rèn)讀）。這里可沒有田字格呀，看誰能把詞語中的兩個(gè)字寫的一樣大。最聰明的孩子還能把一行四個(gè)詞語寫得很整齊呢！

　　１１寫完了嗎？好，這節(jié)課就上到這里，下課。

　　 １、自由讀要寫的字。

　　２、玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。

　　３、兩個(gè)字應(yīng)該寫得一樣大。兩個(gè)字要連著寫。

　　 ４、破碎。

　　 ５、學(xué)生觀察。

　　 ６、書寫“破碎”。

　　８、書寫“玻璃、繼續(xù)、驕傲”

　　 ９、能！

　?。保吧?dú)立書寫。

　　朗讀感悟

　　１、上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字，大家已經(jīng)和本課的９個(gè)生字成了好朋友。不知道你們有沒有把新結(jié)識(shí)的朋友給忘記。

　　 ２、我們?cè)賮砜纯催@些好朋友吧。（出示卡片指導(dǎo)讀兩遍。）

　　３、看來這些生字真的成了我們的好朋友了。如果把它們放在課文里，你和它們還是好朋友嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，一邊讀一邊想：小男孩和老奶奶之間發(fā)生了一件什么事呢？

　　 ４、請(qǐng)各小組開火車讀課文，每人讀一段，其他同學(xué)注意聽，幫助讀書的同學(xué)改正讀的不好的地方。

　?。的阆矚g課文中的小男孩嗎？注意，要從課文中找到原因，說出為什么?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文思考，可以小組里討論討論。

　?。ńM織討論交流，適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)讀書。）

　　 ６、討論為什么“不喜歡”。

　　７、你能理解他打碎玻璃以后的心情嗎？從哪兒看出來的？

　　８、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“……就像兔子……”

　　９、討論為什么“喜歡”。打碎玻璃后很害怕，還感到很不自在，說明他知道錯(cuò)了。能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的孩子，大家喜歡嗎？

　　１０、是的。我也喜歡。其實(shí)，這個(gè)小男孩還有更讓大家喜歡的呢。讀讀課文，看看是什么更讓大家喜歡？

　　 １１、課文的哪幾段寫了“我賠錢”？誰能有感情地朗讀這部分課文？

　　１２、請(qǐng)大家一起朗讀這兩段課文，體會(huì)體會(huì)“我”賠錢時(shí)的心情。

　　１３、讀得真好！誰能把最后兩段課文讀讀？

　　 １４、我們的學(xué)習(xí)伙伴還有一個(gè)疑問呢。讀讀。誰能回答這個(gè)問題？

　　１５、這個(gè)誠實(shí)的小男孩大家都很喜歡。這位慈愛的老奶奶你們喜歡嗎？

　　１６、總結(jié)：是啊！這就是寬容！也是一種美好的品質(zhì)。

　　 １７、小朋友們，你在生活中有沒有遇到過這樣的事呢？下課以后大家一起交流交流。

　　 １、沒有。

　　 ２、搶讀生字。

　　 ３、自讀課文后回答。

　　 ４、生讀文，互相糾正錯(cuò)誤。

　　 ５、讀課文、討論。

　　６、他不該打碎了玻璃就跑。

　　 ７、害怕。（朗讀課文第

　　二、三段。）

　　 ９、喜歡！

　　１０、自己勞動(dòng)攢錢賠償老奶奶，還賠禮道歉。誠實(shí)、有錯(cuò)就改。

　　１１、有感情地朗讀課文第

　　四、五段。

　　 １２、朗讀課文。

　　 １３、朗讀課文。

　　 １４、討論、交流。

　　 （圍繞為“誠實(shí)”驕傲）

　　 １５、發(fā)表意見

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

　　教學(xué)過程

　　（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

　　1．老師帶了個(gè)詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個(gè)詞說句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）

　　2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀）

　　3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問：“我”在課文中是誰嚴(yán)你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？……）

　　（二）學(xué)生自讀，初步感知

　　大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？請(qǐng)你打開課本100頁，聽清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞

　　1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫出了生字新詞嗎？同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。

　　2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語：指名學(xué)生讀。）

　　3．（課件演示：詞語上拼音變成郵票）誰還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。先同桌讀一讀吧。

　　4．誰來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）

　　5．郵遞員來了，把信取出來了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？（開火車讀詞語）謝謝你們安全地把字寶寶送回家！

　　（四）激發(fā)興趣，熟讀課文

　　1．信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準(zhǔn)備怎么讀？（各小組說說讀課文方法）注意：讀時(shí)別忘了思考前面提出的問題喲！

　　2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）

　　（五）入情入境，朗讀感悟

　　1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？

　　2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第

　　一、二自然段）誰愿來讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。）

　　3．全班齊讀。

　　4．誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）

　　5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語來說說嗎？（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

　　6、在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？

　　（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了?！保?/p>

　　7．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。）

　　8．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺。）

　　9．“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？（分段讀、男女讀、）

　　10．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。（課件出示課文描圖） （1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰來讀一讀？（指名讀、小組讀）

　　師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說）

　　（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪）

　　11．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀。

　?。?）學(xué)生自讀交流。

　?。?）誰來讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　（3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。）

　?。?）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“──一陣輕松”）

　?。?）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來讀一讀第5自然段吧。

　　（六）延伸拓展，領(lǐng)悟真情

　　1．讀到這，你想對(duì)小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……）

　　2．大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。 3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、我為你驕傲

　　打碎玻璃 攢錢 道歉 知錯(cuò)就改 誠實(shí) 老奶奶為小男孩而驕傲

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)

　　《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過多種形式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,會(huì)寫“驕傲”一詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩“開心、害怕、輕松”的情感變化。

　　3．能用“____像____”說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，領(lǐng)會(huì)小男孩情感變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：能用“____像____”說句子.教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　1、小朋友，你們有沒有因?yàn)椴恍⌒亩鲥e(cuò)了事呢？你的心情怎樣？你有沒 有想過怎么辦呢？

　　生：（自由發(fā)言）

　　2、有一個(gè)小男孩，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想讀一讀這個(gè)故事？它就藏在我們的書本中。

　　二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、請(qǐng)小朋友們打開語文書第100頁，認(rèn)認(rèn)真真去讀一讀這個(gè)故事，聽清楚老師的要求：把課文讀正確、讀通順，并標(biāo)出課文自然段序號(hào)。

　　生:自由讀課文。

　　2、老師從課文中找出了幾個(gè)難讀的詞語，請(qǐng)小朋友們先對(duì)照書本小魚身上的生字讀一讀它的拼音，老師呆會(huì)兒請(qǐng)你來讀。

　　出示詞語：光滑

　　玻璃

　　破碎

　　 攢錢

　　道歉

　　驕傲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音； b、“玻璃”念輕聲。C、在課文里找一找，還有哪些詞也念輕聲。（石頭

　　 窗戶

　　不自在

　　）

　　指名讀----小老師領(lǐng)讀----齊讀。

　　3、其實(shí)這個(gè)故事就藏在這幾個(gè)詞語的背后，老師把它們放回到課文里邊，你再去讀一讀，想想課文寫了一件什么事？能不能用上面的這幾個(gè)詞把大屏幕上的這個(gè)句子說完整。 出示填空：

　　送報(bào)的男孩把一塊（ ）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（ ）了，小男孩（ ）給老奶奶修玻璃，并真誠地向老奶奶（ ）。小男孩用行動(dòng)取得了老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到（ ）。

　　學(xué)生自由讀文，匯報(bào)交流。

　　4、是的，“我為你驕傲”，這就是老奶奶送給小男孩的話，也就是我們今天要學(xué)的課題。

　　a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？ b、師范寫，認(rèn)真看老師寫。

　　C、生臨寫，師巡視。引導(dǎo)自評(píng)：寫好后跟例字比較，認(rèn)為自己寫得好的打個(gè)☆，認(rèn)為自己還要努力的畫張笑臉，提醒自己要加油?。。?/p>

　　三、再讀課文，體會(huì)小男孩的心理變化

　　1、二（2）班的小朋友們字寫得這么認(rèn)真，我真為你們感到驕傲。我想你們讀書肯定也會(huì)更棒！

　　2、指名分段讀課文，聽的同學(xué)在心里跟著讀，不出聲，可以做嘴型。

　　3、找出課文中描寫我心情的句子。并用橫線劃出來。 交流匯報(bào)：

　　a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　b、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

　　c、我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　整理出“我”的心情變化：開心----害怕----輕松

　　四、深入研讀，積累運(yùn)用

　　1、出示句子：

　　我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　a、讀通順----開心地讀----齊讀----反饋評(píng)價(jià)

　　b、從“石頭像子彈一樣射出”你感受到什么？（速度快）。還從哪里也感受到了速度快？

　　c、帶著你的感覺讀一讀這句話。

　　2、積累運(yùn)用。打開作業(yè)本34頁第四題。

　?。?）、這句話把石頭分別比作_____________ 、___________，說明石頭的速度__________ 。

　?。?）、課文中還有類似的句子：_____________________________________。

　　這句話把________________比作__________________________________。 （3）、我也照樣子來寫一句：___________________________________________。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、全班同學(xué)都要完成的作業(yè)：

　　a、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

　　b、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：

　?、?石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　　 ⑵ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2、優(yōu)生要完成的作業(yè)： 小練筆

　　在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？想一想，寫一寫。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、后進(jìn)生要完成的作業(yè)。

　　a、拼一拼，寫一寫，我的字最好看 b、有感情朗讀課文3遍。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　我為你驕傲

　　開心----害怕----輕松

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　 《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　石山鄉(xiāng)中心學(xué)校——朱長(zhǎng)譜

　　設(shè)計(jì)理念

　　 這是一個(gè)十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫的細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更出乎人的意料。在本課教學(xué)中，以讀為主，力求讓學(xué)生自讀、自悟、探究、合作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗(yàn)人物的情感變化，體會(huì)人物內(nèi)心感受，獲得更多自己獨(dú)特的體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)

　　 1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

　　 2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　 4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　 1．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 2．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。 第一課時(shí)（略）

　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

　　（一）談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 22.我為你驕傲 ，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文的第二課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先來看看這些字和詞。

　　1.出示字詞：

　　滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓

　　光滑 玻璃 破碎 攢錢 信封 信箱 道歉 頓時(shí) 伙伴 報(bào)紙 害怕 驕傲 2.引導(dǎo)學(xué)生說說課文內(nèi)容。（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）

　　（二）入情入境，朗讀感悟

　　 1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？ 2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第

　　一、二自然段）誰愿來讀一讀？（讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。）

　　 3．全班齊讀 4．用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）

　　 5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個(gè)詞語來說說嗎？（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

　　 4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？

　　 （學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。”）

　　 5．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。）

　　 6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺。）

　　 7．“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？（分段讀、男女讀、） 8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？

　　 （1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰來讀一讀？（指名讀、小組讀）

　　師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說）

　　 （2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪） 9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；

　　 （1）學(xué)生自讀交流。

　　 （2）誰來讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第自然段，教師指導(dǎo)）

　　 （3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。）

　　 （4）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會(huì)“──一陣輕松”）

　　 （5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　 從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？（心情一下子就輕松了）我們來讀一讀第5自然段吧。

　　（三）延伸拓展，領(lǐng)悟真情

　　 1．讀到這，你想對(duì)小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲??） 2．大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。 3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？

　　 板書：

　　25、我為你驕傲

　　打碎玻璃

　　攢錢 道歉

　　知錯(cuò)就改 誠實(shí)

　　老奶奶為小男孩而驕傲

　　二年級(jí)語文下冊(cè)

　　——《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　 石山鄉(xiāng)中心學(xué)校——朱長(zhǎng)譜

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　《我為你驕傲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《我為你驕傲》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇文章。本文是圍繞“誠信”展開的一個(gè)小故事：一個(gè)小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃，開始他很害怕，不敢面對(duì)，內(nèi)疚和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。后來小男孩用自己送報(bào)紙積攢的7美元賠償老奶奶家的玻璃，并附上便條道歉，最后老奶奶原諒了他。文中小男孩的心理描寫非常細(xì)致。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩的情感變化。 2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”， 領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　3.進(jìn)行各種語言訓(xùn)練，提高語言實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

　　1.我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。

　　這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的重點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。 2.復(fù)習(xí)本課的詞語。

　　3.你們能運(yùn)用這幾個(gè)詞語（玻璃、打碎、攢錢、道歉、驕傲）來說說課文寫了件什么事嗎？先自由讀課文，后指名說一說。

　　4.“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么要為小男孩驕傲呢？我們到課文中去尋找答案吧。

　　二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

　　師：課文是一個(gè)很感人的故事，在整個(gè)故事中，小男孩的心情發(fā)生了多次變化，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出表示小男孩心情的詞語。 1.學(xué)生默讀課文，圈詞語。

　　2.匯報(bào)表示心情的詞語，隨生答師板書（開心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松）。 3.文中哪一句話最能體現(xiàn)小男孩的開心呢？

　?。?）學(xué)生找出句子“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?/p>

　　（2）課件出示這句話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)開心的心情。 （3）學(xué)習(xí)比喻句，練習(xí)用“像······又像······”說句子。

　?。?）如果當(dāng)時(shí)你就在旁邊，看到孩子們往房頂上扔石頭，你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？

　　過渡：是呀，往房頂上扔石頭多危險(xiǎn)呀！這種游戲我們可不能玩。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么事了？

　　4.出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 （1） 誰來讀讀這句話？

　?。?）比兔子還快說明了什么？（課件演示兔子逃跑幫助理解）為什么要逃得這么快呢？

　?。?）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕的心情。

　　5.“我”雖然逃走了，但這種害怕的感覺卻緊緊地跟隨著“我”，以致于那天晚上（學(xué)生接讀：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。）

　　6.讓我們來想像一下，現(xiàn)在你就是這個(gè)打碎玻璃的小男孩，那天晚上你會(huì)害怕什么？擔(dān)心什么呢？（比如：吃飯時(shí)，一想到這件事，我就······

　　寫作業(yè)時(shí)，一想到這件事，我就······

　　······時(shí)，一想到這件事，我就······）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)害怕、擔(dān)心的心情。

　　7.這一次次的擔(dān)心和害怕，就像一塊塊石頭重重地壓在“我”的心上，這種感覺是多么難受呀！“我”繼續(xù)每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。） 8.“我”為什么會(huì)覺得不自在呢？面對(duì)老奶奶的微笑，“我”會(huì)想些什么呢？（指導(dǎo)朗讀：語速慢一些，語調(diào)低一些。）體會(huì)人物那種矛盾、復(fù)雜的盡情。 9.那“我”的心情又是如何變得輕松的呢？

　?。?）自由讀第

　　四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。 （2）反饋。

　?。?）為什么我不當(dāng)面向老奶奶道歉呢？

　?。?）那“我”在便條上會(huì)寫些什么呢？（課件：一張不完整的便條，生補(bǔ)充內(nèi)容）

　　10.從這張便條的內(nèi)容上看，你覺得“我”是一個(gè)怎么的男孩？（誠實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任）

　　11.當(dāng)老奶奶看到錢和便條后會(huì)怎么做呢？ （1）齊讀第

　　六、七自然段。

　?。?）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”這幾個(gè)字給我？ （3）你覺得老奶奶是一個(gè)怎樣的人？（寬容、善解人意）

　　三、小結(jié)、拓展

　　在平時(shí)的生活中，我們遇到類似的事情時(shí)又應(yīng)該怎么做呢？（課件：當(dāng)我們自己犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該

　　，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該

　　。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　我為你驕傲

　　開心----害怕-----擔(dān)心-----不自在--------輕松

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇 讓我為你驕傲作文相關(guān)文章：