下面是范文網(wǎng)小編收集的礦物教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇 巖石與礦物教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

礦物教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　《觀察、描述礦物

　　（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本節(jié)是小學(xué)科學(xué)（教科版），四年級(jí)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第4節(jié)內(nèi)容。在《巖石的組成》中，知道巖石是由礦物組成的之后，便進(jìn)入了本課時(shí)——《觀察、描述礦物》的學(xué)習(xí)。由于不同礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部構(gòu)造不同，其物理性質(zhì)和形態(tài)特征也會(huì)表現(xiàn)出一定的不同。具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺、嗅覺、觸感等很多方面。本教材考慮到學(xué)生水平，《觀察、描述礦物》只安排了從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度和形狀幾個(gè)主要的方面觀察和描述礦物，分兩個(gè)課時(shí)，本課時(shí)的內(nèi)容是通過顏色、條痕、硬度三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述礦物；光澤、透明度和形狀將在第二課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　礦物的顏色、條痕、軟硬是科學(xué)家在研究礦物、描述礦物時(shí)所必須的幾個(gè)角度。本課時(shí)首先安排礦物的顏色和條痕，再安排礦物的軟硬內(nèi)容。在教材設(shè)計(jì)上符合人感知外界事物的敏感先后順序，真正意義上體現(xiàn)了“像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究”的思想，特別是：在條痕活動(dòng)中，一定得選擇在白色無釉瓷板上進(jìn)行；在比較礦物軟硬活動(dòng)中，設(shè)置用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀刻畫礦物，將硬度的等級(jí)簡(jiǎn)化為 “軟、較軟、較硬、硬”四個(gè)。不是隨隨便便安排的三樣?xùn)|西，而是在野外工作時(shí)，人們確實(shí)是用這三種隨身物品來初步判斷礦物軟硬的。因此在教材安排上，本課相當(dāng)?shù)目茖W(xué)，教師在教學(xué)中一定也得充分體現(xiàn)這點(diǎn)——像科學(xué)家一樣帶著孩子觀察、描述礦物。

　　 學(xué)情分析：

　　觀察、描述礦物的顏色比較簡(jiǎn)單，作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦物顏色的觀察不難描述。所以，這部分活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對(duì)學(xué)生來說，“條痕”是一個(gè)全新的概念，也是一個(gè)容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過瓷板后留下的劃痕。這一點(diǎn)在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)。

　　觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。第一種方法，是幾種礦物之間的相互刻畫，這種方法，學(xué)生在三年級(jí)比較材料硬度時(shí)已經(jīng)學(xué)過，是學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀，看礦物是否留下劃痕，來判斷礦物硬度。第二種方法是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。具體情況下，選擇正確合適的方法進(jìn)行判斷才是科學(xué)的做法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【科學(xué)概念】

　　1、95％以上知道顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點(diǎn)，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。

　　2、在識(shí)別礦物時(shí)，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相同的色彩，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠，一部分同學(xué)能適當(dāng)舉出例子。

　　3、在比較礦物軟硬時(shí)，知道硬度高的礦物可以將硬度低的礦物劃出痕跡。

　　【過程與方法】

　　1、

　　通過小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣，用在白色無釉瓷板上摩擦的方法觀察礦物的條痕，清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不一樣，條痕顏色比外表顏色更可靠；

　　2、

　　通過小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣，用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀刻畫礦物的方法判斷云母、長石、石英的軟硬；

　　3、

　　在小組合作的同時(shí)不忘自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立記錄自己的記錄單。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)到掌握好的方法，像科學(xué)家那樣研究，可以使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可靠。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不一樣，知道條痕顏色比外表顏色更可靠；

　　難點(diǎn)： “條痕”是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過瓷板后留下的劃痕。

　　設(shè)計(jì)思路：(表格傳不上來所以改成這樣，效果沒有本來的好) 博物館招聘礦物解說員????????情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 礦物的顏色和條痕??????????合作探究，條痕顏色與礦物外表顏色的關(guān)系 礦物的軟硬?????????????兩種方法并用，親身體驗(yàn)辨別礦物軟硬

　　總結(jié)評(píng)價(jià)??????????????刺激回憶，及時(shí)歸納,理清思路

　　制作“鴛鴦礦物”——

　　雌黃、雄黃特性對(duì)照表????????課堂延伸，聯(lián)系生活 課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，為每學(xué)生一張實(shí)驗(yàn)記錄單，

　　為活動(dòng)一準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備一支HB鉛筆、一盒金屬礦物標(biāo)本（內(nèi)含：鋁土礦、閃鋅礦、黃銅礦、黑鎢礦、赤鐵礦）、一塊白色無釉瓷板

　　為活動(dòng)二準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備云母、長石、石英礦物各一，一把銅鑰匙、一把小刀。 教學(xué)過程： （熟悉學(xué)生)：

　　觀察描述老師：同學(xué)們，見過我嗎？我姓陳，跟陳老師打聲招呼好嗎？我是一位科學(xué)老師，聽說我們班同學(xué)科學(xué)課上特別認(rèn)真：紀(jì)律特別好，眼睛特別亮，觀察特仔細(xì)，是這樣的嗎？讓我來檢驗(yàn)檢驗(yàn)一下：我們大家初次見面，誰能用簡(jiǎn)單的語言，來描述一下站在眼前的陳老師呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，招聘解說員導(dǎo)入課堂： 過渡：看來同學(xué)們真不是吹得，果然描述得相當(dāng)?shù)轿?。觀察、描述，就是今天這堂課的主題，只是對(duì)象不是我，而是我們剛接觸的巖石的組成物質(zhì)——礦物。板書課題：《觀察、描述礦物》

　　1、招聘信息：老師在××礦物博物館的網(wǎng)站上看到這么一條招聘公告： 暑假即將到來，為滿足廣大游客的需求，本館特招礦物解說員若干名，年齡不限，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者、表達(dá)能力好者優(yōu)先。同學(xué)們想去試試嗎？

　　2、自我豐富：針對(duì)招聘，我們要做好十全的把握，對(duì)癥下葯，到時(shí)候有備而來才能脫穎而出。一起來準(zhǔn)備一下吧，既然是礦物解說員，肯定要介紹礦物的，這么多礦物擺在眼前，你打算從哪些角度進(jìn)行描述呢？（比如下列這些礦物，幻燈出示大量礦物圖片）

　?。A(yù)設(shè)：形態(tài)、顏色、軟硬、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺、嗅覺、觸感??）

　　二、礦物的顏色和條痕：

　　過渡：描述礦物的角度有很多，今天我們暫且先學(xué)學(xué)這幾個(gè)角度：顏色、軟硬

　　1、礦物的顏色：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。

　　（1）給礦物命名：（出示多種礦物圖片）下列礦物的標(biāo)簽由于時(shí)間太長，看不清了，你能根據(jù)顏色，補(bǔ)全他們的名字嗎？（其中包含不同礦物相同顏色和相同礦物不同顏色兩種類型） （2）顏色小結(jié)：原來有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。

　　2、礦物的條痕：看來單單根據(jù)表面顏色來判斷有些欠妥當(dāng)，想知道科學(xué)家還有什么看顏色的秘密武器嗎？

　?。?）推薦“條痕”：其實(shí)，礦物研究者都有白色的無釉瓷板，將礦物放在上面摩擦，就會(huì)有礦物粉末掉下來，在瓷磚上留下痕跡，這粉末的顏色就是條痕，注意是粉末的顏色，千萬不是劃痕啊！

　?。?）示范觀察條痕：條痕有什么用啊，跟表面顏色有區(qū)別嗎？教師示范觀察石墨（鉛筆芯），記錄礦物顏色，后在瓷磚上劃，問孩子石墨條痕是什么顏色并記錄在記錄紙上。到這個(gè)時(shí)候，你覺得條痕跟礦物顏色有什么關(guān)系？是這樣的嗎?我們來用事實(shí)說話吧！

　?。?）觀察條痕注意事項(xiàng)：為防止混淆，在白色面上用鉛筆標(biāo)上標(biāo)本序號(hào)；拿到標(biāo)本，先根據(jù)礦物名稱，確定礦物的所在位置，觀察記錄表面顏色，再在瓷板相應(yīng)位置上劃出條痕，記錄條痕顏色，如有什么疑問或是更加細(xì)微的體會(huì)，可寫在備注里。

　?。?）像科學(xué)家一樣探究條痕：巡視，幫助需要幫助的組

　　（5）匯報(bào)、交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他的實(shí)驗(yàn)所獲。大家共同交流條痕顏色與表面顏色的關(guān)系：有些礦物一樣，有些則不一樣。

　?。?）條痕更準(zhǔn)確：有人認(rèn)為條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，你是怎么看待這句話的？

　　三、礦物的軟硬： 過渡：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，除了條痕顏色與表面顏色可能不一樣之外，你在實(shí)驗(yàn)過程中，在劃不同的礦物時(shí)，有沒有注意到什么其他的感覺？

　　1、引出軟硬：真棒，確實(shí)是幫會(huì)觀察、會(huì)體會(huì)的孩子們，老師太喜歡你們了，時(shí)刻都注意地觀察著。有的好劃一些，有的困難一些。這就是礦物的硬度。硬度也是描述礦物的角度之一。

　　2、出題：給你三種礦物：石英、云母、長石，想辦法給他們按從軟到硬順序排列，你有什么好點(diǎn)子嗎？可參考當(dāng)時(shí)我們比較木頭、金屬、塑料的軟硬的方法。

　　3、科學(xué)家的方法：這樣兩種兩種比較的方法，對(duì)三種礦物進(jìn)行排序還行，要是在野外，突然發(fā)現(xiàn)礦物有10種之多？也這樣的話工作量太大了，想知道科學(xué)家遇到這樣的情況會(huì)怎么做嗎？野外工作者隨身帶著鑰匙和小刀，這時(shí)，這些東西加上我們的指甲就派上用場(chǎng)了。怎么做？我們就別請(qǐng)教科學(xué)家了，憑我們多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，誰知道怎么判斷？

　　4、像科學(xué)家一樣探究軟硬：各自先后用標(biāo)準(zhǔn)物（指甲、銅鑰匙、小刀）在礦物上劃，根據(jù)是否有劃痕判斷與標(biāo)準(zhǔn)物間的軟硬關(guān)系。

　　軟 較軟 較硬 硬

　　指甲 銅鑰匙 小刀

　　5、匯報(bào)交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、軟硬應(yīng)用：圖片展示生活中軟硬應(yīng)用的例子。 （設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)源于生活，此乃聯(lián)系生活之舉）

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 今天我知道了可以這樣描述礦物??

　　1、描述雄黃：端午節(jié)快到了，那天人們都會(huì)用到雄黃酒，這便是雄黃，你能用上我們今天的描述礦物的幾大角度，描述一下雄黃嗎？也可以補(bǔ)充。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在聯(lián)系生活的同時(shí)，又檢測(cè)了課堂教學(xué)效果）

　　五、制作“鴛鴦礦物”——雌黃、雄黃特性對(duì)照表：

　　1、“鴛鴦礦物”：任何礦物都不是獨(dú)立存在的，就像云母、石英、長石常在一起，是花崗巖的組成成分，有那么兩種含砷硫（某化學(xué)物質(zhì)）化物，猶如一對(duì)鴛鴦，常常被人們發(fā)現(xiàn)共生在一個(gè)礦點(diǎn)上，它們就是雌黃和雄黃。

　　2、列表比較：描述的方法很多，用文字描述、表格描述、圖形描述，科學(xué)上多采用后兩種方法進(jìn)行，因?yàn)楸容^直觀，如圖科學(xué)家對(duì)兩種礦物的表格描述，你能參照這樣的形式，對(duì)這則“鴛鴦礦物”——雌黃、雄黃的特性比較，轉(zhuǎn)化成表格形式嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知道選擇更好的描述形式來表達(dá)意思） 板書設(shè)計(jì)：

　　 觀察、描述礦物（1）

　　表面顏色

　　條痕顏色（不是劃痕）

　　軟硬

　　軟 較軟 較硬 硬

　　指甲 銅鑰匙 小刀

　　教學(xué)反思：

　　這是借班上課的一堂課，為了增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，我課前進(jìn)行了簡(jiǎn)單的激勵(lì)式的談話。觀察、描述礦物，距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，所以我設(shè)置了博物館招收礦物解說員的情景導(dǎo)入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過合作學(xué)習(xí)解決好課堂疑難之后，以描述雄黃來評(píng)估本課學(xué)生的掌握情況，因?yàn)檎刀宋纾砸彩菍?duì)生活的一種挖掘，提煉。最后以制作“鴛鴦礦物”特性對(duì)照表結(jié)束課堂，衍生課堂。并給學(xué)生提供了一個(gè)礦物博物館類似的網(wǎng)站，可以供學(xué)生下了課之后繼續(xù)查查、看看礦務(wù)小知識(shí)。

礦物教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　·科學(xué)概念

　　.顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。

　　.有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

　　.礦物的顏色、條痕、硬度是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。

　　.礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。

　　過程與方法

　　.學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。

　　.對(duì)幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進(jìn)行觀察、比較和描述。

　　.在觀察過程中能及時(shí)進(jìn)行觀察記錄;對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　.培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

　　.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用準(zhǔn)確的語言描述礦物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：白磁盤、石英、長石、云母，回形針、小刀、其他幾種較深色的礦物、白色瓷板。

　　教師演示準(zhǔn)備：礦物實(shí)物及課件、白色瓷板、蘋果。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜物導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．聽描述，猜物體，引導(dǎo)知道觀察仔細(xì)和描述準(zhǔn)確的重要性。

　　2．課件展示：礦物，引出課題，板書課題。

　　二、觀察和描述

　　1．觀察和描述礦物的顏色。

　?。?）有些礦物以顏色命名；

　?。?）有些礦物具有多種色彩；

　?。?）有些不同的礦物卻具有相同的色彩。

　　2．觀察和描述礦物的條痕。

　?。?）什么是條痕；

　?。?）預(yù)測(cè)：礦物的條痕顏色和礦物外表的顏色一樣嗎？

　?。?）學(xué)生分組觀察實(shí)驗(yàn)；

　　（4）學(xué)生匯報(bào)；

　?。?）討論：識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕顏色和外表顏色，哪一個(gè)更可靠？

　?。?）小結(jié)。

　　3．觀察和描述礦物的軟硬

　?。?）談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；

　　（2）閱讀教材，明確實(shí)驗(yàn)方法；

　?。?）實(shí)驗(yàn)安全教育；

　?。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

　　（5）學(xué)生匯報(bào)；

　?。?）小結(jié)。

　　三、總結(jié)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　4、觀察、描述礦物

　　（一）

　　觀察 顏色 外表特征

　　礦物 條痕 可靠依據(jù)

　　描述 軟硬 刻劃

礦物教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　《日益減少的礦物資源》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠調(diào)查和了解巖石與礦物與我們生活的關(guān)系；

　　2、能夠查閱新型能源的有關(guān)資料；

　　3、知道很多礦物資源不可再生，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少；

　　4、理解保護(hù)礦物資源的重要性。

　　5、意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開發(fā)新能源。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道很多礦物資源是不可再生的

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受礦物資源隨著人類大量開采正在逐漸減少

　　教師準(zhǔn)備：礦物開采錄像、石油形成錄像、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電等新能源的圖片或課件、若干紙條、假幣

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集無污染、可再生的新型能源的資料。 教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來一特貴重的禮物，想不想看？（學(xué)生齊聲說想）但看之前老師得提醒你們：小心保護(hù)好自己的眼睛，別晃到啊（學(xué)生笑）。教師出示金剛石圖片（學(xué)生小聲驚呼）教師馬上問：快說它是什么？（學(xué)生齊聲回答金剛石）教師接著問：金剛石都有什么用途？ 生：它能做地質(zhì)鉆頭；

　　生：它還能做玻璃刀，割玻璃用； 生：它還能做首飾呢

　　師：同學(xué)們說的都對(duì)，你還知道哪些礦物和它的用途?

　　生：我知道滑石是最軟的一種礦物，它是做化妝品的最好原料； 生：螢石可以制造牙膏； 生：我知道石膏可以做成石膏像； 生：石英能制造玻璃；

　　生：赤鐵礦可以煉鐵，還可以做顏料； 生：還有我們用的鉛筆芯都是石墨做的……

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過師生對(duì)話的方式，激發(fā)學(xué)生積極性，消除學(xué)生的緊張感，不僅復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，同時(shí)為下個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。

　　二、新授

　　（一）理解礦物資源的日益減少

　　師：:同學(xué)們對(duì)上一課內(nèi)容掌握很好，正是人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了礦物的巨大價(jià)值和用途，所以正在不斷地尋找著，開采著。我們一起去看看。在看之前，要帶上兩個(gè)問題。第一個(gè)，這些礦物資源是怎樣被開采出來的？第二個(gè)問題：被開采完的或正在開采的地方，它周圍的環(huán)境怎樣？（學(xué)生看開采錄像） 師：先找同學(xué)來重復(fù)一下我剛才提出的第一個(gè)問題。你來說吧

　　生：第一個(gè)問題是：這些礦物資源是怎樣被開采出來的，我通過開短片知道了有三種方法：第一種方法是利用挖土機(jī)、鏟車等大型機(jī)器開采的；第二種方法是利用人工開采；第三種方法是利用炸藥開采的。 師：非常會(huì)總結(jié)哈。那第二個(gè)問題呢? 生：第二個(gè)問題是開采完的地方，周圍環(huán)境怎樣。 師：對(duì)，你記性真好！誰來回答 生：我看到都是光禿禿的，感覺很荒涼； 生：環(huán)境惡劣，雜草叢生； 師：有雜草嗎？（學(xué)生笑） 生：感覺那里植被都被破壞了 師：對(duì)，看到綠色了嗎？ 生：沒有（笑）

　　師：看來我們?cè)诶玫V物資源的同時(shí)，自然環(huán)境也遭到了破壞，給我們的生存環(huán)境造成了極大的危害，如果讓你去開采，你會(huì)怎么做？ 生：去沒有植被和沒有人煙的地方；

　　生：開采的時(shí)候不傷害樹木，把它們放到大棚里，開采完之后再給移回去； 師：哦，這次開采可挺費(fèi)勁啊（學(xué)生笑）也就是說呢，在我們開采的時(shí)候盡量不要去破壞周圍的環(huán)境，對(duì)嗎？聽說在這個(gè)教室里就有好多像這樣的礦物（拿出紙條作演示），分布在教師的各個(gè)角落，等著我們?nèi)ラ_采，各小組1號(hào)聽令,我給你兩分鐘，趕快去尋找礦物!但要注意開采時(shí)不要破壞了周邊的環(huán)境，同時(shí)也要注意安全。（學(xué)生尋寶活動(dòng)）

　　師：時(shí)間到，現(xiàn)在來看看你們的收獲。你找到是哪種礦物？還有誰和他找的一樣？（教師板書）

　　生：我找到了一張煤炭、一張金子；

　　師：你找到金子了，快給大家看看，發(fā)財(cái)了。（學(xué)生笑） 生：我找到了一張螢石、天然氣一張、還有一張金剛石……

　　師: 看得出來1號(hào)同學(xué)收獲不小啊，又有一些人聽說了, 各小組2號(hào)你們也去尋找礦物吧,.(學(xué)生再次尋寶) 師：2號(hào)同學(xué)們你們都找到什么了？ 生：我找到了一張煤炭； 生：我找到了一張石英；

　　師：感覺2號(hào)同學(xué)沒有1號(hào)找的多哈（學(xué)生點(diǎn)頭），估計(jì)沒有了吧， 3號(hào)4號(hào)你們還想去嗎，（

　　3、4號(hào)大聲說去）好一起去看看吧。(學(xué)生第三次尋找礦物) 師:

　　3、4號(hào)一起就找到三張??？其它都是空手而歸啊，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔?生：感覺太難了，都讓1號(hào)挖走了； 生：1號(hào)太貪婪了，都沒說給我們留點(diǎn)； 生：這樣的話，我們后面的人就越來越難找了。

　　師：對(duì)，就是這樣的，其實(shí)我們的礦物資源是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至找不到，所以我們說礦物資源是會(huì)隨著人類的開發(fā)日益減少的。一起齊讀課題。

　　學(xué)生齊讀課題：日益減少的礦物資源

　　師：（教師帶上漂亮眼鏡）下面呢，我改變角色了，我現(xiàn)在是礦物收購公司的總經(jīng)理，郭經(jīng)理。還認(rèn)識(shí)嗎？帶上眼鏡照樣認(rèn)識(shí)哈（學(xué)生笑）。你們也要改變角色，你們現(xiàn)在就是推銷員了。我購買你手中的礦物資源，你負(fù)責(zé)向我推銷，也就是想辦法讓我買, 把你們手中礦物的用途說得越多,我越買!另外也給你們小組起個(gè)響亮的公司名,推銷的時(shí)候就說我是xx公司的推銷員，向您推銷的是什么什么，就這樣講話。聽懂了嗎？給兩分鐘準(zhǔn)備。 學(xué)生準(zhǔn)備中……

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

　　生：郭經(jīng)理您好，我是鉆石公司的推銷員，我要向您推銷的礦物是金剛石，金剛石在礦物中是最堅(jiān)硬的，它的用途很廣，比如說制作玻璃刀，優(yōu)質(zhì)的金剛石還可以做很多很多的鉆石首飾，如果您帶上的話會(huì)無比的耀眼，走到哪里都會(huì)受到人的關(guān)注，所以你應(yīng)該買這個(gè)金剛石，郭經(jīng)理您要嗎？ 師：確實(shí)挺吸引人的，那多少錢??？

　　生：嗯嗯…500塊錢1克，另外還贈(zèng)送一條項(xiàng)鏈和一對(duì)耳墜（學(xué)生笑） 師：太貴了吧，我這就有100塊錢，賣嗎？ 生：那就200塊錢，行嗎？（學(xué)生笑）

　　師：還討價(jià)還價(jià)，真精明啊，好吧，那我買了……

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀看人類開采礦物錄像，感受人們?cè)诶玫V物資源的同時(shí)也破壞了生存環(huán)境；通過讓學(xué)生分組編號(hào)的形式一遍一遍地尋找礦物，來感受礦物資源就是這樣越來越少的；通過教師轉(zhuǎn)換角色來收購礦物、學(xué)生向教師推銷的活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的口才能力，同時(shí)更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力掌握各種礦物的用途。

　　（二）分析減少的原因

　　師：今天就收購到這里，明天我會(huì)繼續(xù)收購。來看一下我的收獲，看看我都收購什么了？ 生：金剛石、煤炭、石油。

　　師：看看我收購的礦物有沒有什么規(guī)律啊？ 生：你收購的這些都是比較少的。 師：你說我為什么要收購稀少的呢？ 生：少的都值錢； 生：物以稀為貴；

　　師：對(duì)，你看看黑板的數(shù)據(jù)，金剛石是最少的，但是石油和煤炭不是那么少的啊，反而量還挺多的。

　　生：量是多，但人們使用量很大啊，比如石油用的地方特別多，所以就越來越少了

　　師：說得對(duì)，同學(xué)們?cè)倏纯催€有可能是什么原因讓它們變得稀少的啊？ 生：我覺得它們太少了，能有幾百萬年才形成的。

　　師：對(duì)，比如石油，需要2億年才形成，一起去看看（多媒體播放） 師：這是一個(gè)關(guān)于什么的短片？ 生：石油怎樣形成的 師：那么石油是怎么形成的? 生：古代動(dòng)植物遺體經(jīng)過幾百萬年形成的

　　師：是這樣的。距今兩億年，可見石油的形成速度之慢，形成時(shí)間之久。那么你們說它還可不可能再重新產(chǎn)生？ 生：不能

　　師：對(duì)，是不可能再重新產(chǎn)生的。其實(shí)我們地球上的資源可以分為兩類：一類是可再生的，如水資源、氣候資源、土地資源、太陽資源；還有一類就是不可再生的，如石油、天然氣及各種礦物資源。它們?nèi)缤覀內(nèi)祟惖纳粯?，是有限的，用一些就少一些，所以?huì)越用越少。那么剛才老師說的這段話是我們書上50頁，請(qǐng)把它批畫下來。（學(xué)生批畫）

　　【設(shè)計(jì)意圖】知其然還要知其所以然，通過清晰的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生觀察、分析、推理礦物越來越少的原因，培養(yǎng)了學(xué)生分析推理能力

　　師：基于這三點(diǎn)原因，中國礦業(yè)聯(lián)合會(huì)把到2020年中國所需的45種主要礦產(chǎn)可以基本劃分為可以保證、基本保證、短缺、嚴(yán)重短缺四類.（師生一起解讀） 可保證的礦物共24種：煤、天然氣、鎢、鉬、銀、稀土、菱鎂礦、螢石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰?guī)r、玻璃硅質(zhì)原料、石膏、高嶺土、石材、硅藻土、鈉鹽、芒硝、膨潤土、石墨、石棉、滑石、硅灰石。 基本保證的礦物有2種：鈦、硫。

　　短缺的礦物有10種：石油、鈾、鐵、錳、鋁土礦、錫、鉛、鎳、銻、金。 嚴(yán)重短缺的礦物有9種：鉻、銅、鋅、鈷、鉑族元素、鍶、硼、金剛石。 【設(shè)計(jì)意圖】用數(shù)據(jù)來說明礦物資源正在逐年減少，有充分的說服力

　　（三）減少給我們生活帶來的影響

　　師：假設(shè)到2020年了，石油沒有了，你說會(huì)是什么樣子的呢？ 生：火車、汽車都跑不了了；

　　生：一切由石油為原料的東西都沒有了； 師：如果煤炭沒有了呢？

　　生：我們學(xué)校沒有暖氣了，都凍著； 生：感覺整個(gè)世界上都冷冰冰的……

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過想象沒有礦物資源的后果，是為了讓學(xué)生更深刻地感受礦物資源與我們生活聯(lián)系的緊密，培養(yǎng)學(xué)生愛惜礦物資源的情感。

　　（四）解決辦法

　　師：為了避免這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們應(yīng)該能做點(diǎn)什么呢？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約使用； 生：我們還可以做手抄報(bào)來宣傳； 生：還可以開發(fā)新的能源來代替礦物資源

　　師：對(duì)，我們來看幾張利用新型能源的圖片，這是利用太陽能作熱水器；這是利用風(fēng)能來發(fā)電；這是利用潮汐能來發(fā)電，英國首次發(fā)明使用的。我們還可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望有一天也能克隆出礦物資源?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

　　三、總結(jié)

　　師：這些無污染的清潔能源有的已經(jīng)開發(fā)和利用了，有的還沒有，那么就需要我們努力學(xué)習(xí)。今天老師給我們小學(xué)的學(xué)生上課，真是榮幸，因?yàn)槟銈兊穆斆骱鸵磺粺崆?，讓老師看到了希望，老師相信你們一定能用智慧去挑?zhàn)困難，一定能用實(shí)際行動(dòng)來改善我們的生活！今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

礦物教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1．巖石、礦物的特性決定了它們的用途。

　　2．巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦物資源。

　　3．巖石和礦物是地球上的寶貴資源，我們要很好地保護(hù)和利用。

　　過程與方法

　　1．通過調(diào)查、查閱資料等形式，了解巖石和礦物的用途。

　　2．通過調(diào)查、訪問、查閱等形式，了解人類在開發(fā)、利用和保護(hù)巖石、礦物等方面的活動(dòng)。

　　3．通過交流討論和分類，比較全面地認(rèn)識(shí)巖石和礦物對(duì)人類的意義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．巖石和礦物是寶貴的資源，要很好地保護(hù)和利用。

　　2．通過交流、合作、查閱等方式拓寬學(xué)習(xí)的途徑，喜歡和同學(xué)交流合作，增加對(duì)巖石、礦物的認(rèn)識(shí)。

　　【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，調(diào)查研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　巖石、礦物的特性決定了它們的用途，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f有很重要的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，懂得保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　美工刀、胡蘿卜、巖石片

　　每組準(zhǔn)備 ：有鋒利面或教師提前打磨鋒利

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引入

　　1．分別出示巖石片、美工刀和胡蘿卜，由兩名學(xué)生來分別用美工刀和巖石片切胡蘿卜丁，然后將兩份切好的胡蘿卜丁展示給學(xué)生（可以用實(shí)物投影）

　　2．由此實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氲搅耸裁?？（叫幾個(gè)學(xué)生回答）

　　3．教師提示：我們剛才模擬再現(xiàn)了石器時(shí)代人類和現(xiàn)代人類使用工具的場(chǎng)景。石器時(shí)代人類的工具由什么材料制成？（巖石）現(xiàn)代人類的許多工具又是什么材料制成的呢？（金屬）金屬來自哪里？（礦物）

　　二、揭示課題：巖石、礦物的用途

　　1．可見巖石、礦物和我們（板書）人類之間有著密切的聯(lián)系，到底有什么關(guān)系呢？我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一下。

　　2.（課前調(diào)查資料）我們?nèi)祟愒谏a(chǎn)、生活的很多方面用到了巖石和礦物，你調(diào)查到的有哪些？（在學(xué)生回答的過程中提問：為什么要用這種巖石或礦物呢？）（可以選擇先小組交流然后全班交流，并板書）

　　巖石、礦物的名稱 用途 特性

　?。▽W(xué)生的回答板書在黑板上，以便接下去的資料整理用）

　　全班匯報(bào)討論交流結(jié)果。

　　3.（如果學(xué)生說的不多，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如：在建筑行業(yè)上，用到了什么巖石、礦物呢？為什么要用這種巖石或礦物？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量增加可整理的資料）

　　4．教師小結(jié)（可以結(jié)合PPT來補(bǔ)充說明）

　　5．關(guān)于巖石、礦物的用途方面，你還有什么想知道的呢？（學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的提問，盡量讓學(xué)生來解答學(xué)生的問題）

　　6．資料整理（利用板書及書本資料庫中的巖石、礦物資料卡讓學(xué)生整理目前為止巖石、礦物的用途的相關(guān)資料，借鑒書本中的表格）（可以視具體情況讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)整理表格）

　　分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石、礦物的名稱

　　冶煉金屬

　　建筑材料

　　生活用品

　　醫(yī) 藥

　　……

　　三、保護(hù)巖石、礦物資源

　　1．根據(jù)以上資料以及你平時(shí)的生活感受，你認(rèn)為巖石、礦物對(duì)我們?nèi)祟悂碚f有什么意義呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．巖石、礦物資源重要性的認(rèn)識(shí)及保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源的意義（教師可以結(jié)合生產(chǎn)、生活各個(gè)方面和巖石、礦物資源的形成等方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容ppt）

　　3．既然巖石、礦物資源這么重要，那么我們國家又有哪些巖石、礦物資源呢？（ppt 我國主要巖石、礦物資源分布圖及巖石、礦物資源保護(hù)法）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7.巖石、礦物和我們

　　冶煉金屬

　　建筑材料

　　生活用品

　　醫(yī) 藥

　　……

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