下面是范文網(wǎng)小編分享的作文我寫我教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(我的作文教學(xué)課例)，供大家閱讀。

作文我寫我教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【寫作導(dǎo)引】

　　以“這就是我”為話題，寫作文，我們可以“自我介紹”的形式，向自己的老師、同學(xué)介紹自己的姓名、性格、年齡、愛好、個(gè)性、幽默、智慧等，讓大家了解你;也可以介紹你的家庭、你的爸爸媽媽、你以前就讀的學(xué)校等。當(dāng)然，除了介紹優(yōu)點(diǎn)，我們還可以介紹自己的缺點(diǎn)，如馬虎、小氣、貪玩、好吃、不刻苦等。

　　我們還可以向老師、同學(xué)和學(xué)校社團(tuán)推薦自己，將自己的優(yōu)勢(shì)展示在同學(xué)面前，以便讓自己的同學(xué)和老師了解自己和信任自己，使自己更好地為班集體服務(wù)，使自己的能力得到鍛煉。

　　在表達(dá)方式上，運(yùn)用記敘文，將事情敘述清楚、交代明白。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)不夸大，對(duì)自己的缺點(diǎn)不隱諱，實(shí)事求是地向你身邊的老師和同學(xué)介紹自己，是寫好作文的關(guān)鍵。在寫作中，我們也不一定要求全，攫取自己性格的一個(gè)方面，生活中的一個(gè)片斷進(jìn)行寫作即可。 【例文引路】

　　這就是我

　　馬 敏

　　我叫馬敏，今年12歲，身高1.56米，體重嘛，不同的人有不同的看法：

　　我的爺爺奶奶見了我總是把我抱起，親了又親，不停地說：“看我們孫女長(zhǎng)得白白胖胖的，多健康、多富態(tài)呀!”

　　爸爸媽媽每當(dāng)給我買衣服時(shí)，總是憂慮地說：“這孩子這么胖，連衣服都買不合適，今后怎么辦呢?”

　　一些叔叔、阿姨總是安慰爸爸媽媽：“你們別擔(dān)心，孩子初中后，自然就會(huì)瘦的。”

　　聽了他們的話，我也信以為真?？珊髞?，我發(fā)現(xiàn)，我不但沒有瘦反而更胖了，于是，我為胖苦惱、為胖傷心。每當(dāng)我和伙伴們一起玩時(shí)，他們有意無意得喊我“胖墩”，雖說我表面裝著無所謂，但我內(nèi)心卻如刀絞似的“疼”。有時(shí)淡淡地回敬一句“電線桿”，但為此往往也要嘔好幾天氣，甚至氣得我吃不下飯，睡不著覺。我就是在這種痛苦中掙扎著。

　　不過，盼到冬天就好了。因?yàn)樵诙?，我穿上棉衣線褲，就看不出胖來。一年四季中，我最害怕的季節(jié)是夏季，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)開放的季節(jié)——短衣、短袖叫我的胖無處藏身。所以，不管夏天有多熱，我都捂條長(zhǎng)褲子，別人不知原因，媽媽心里最清楚。媽媽為此也憂心忡忡，有幾次，我看見媽媽走到服裝店，拿起一件漂亮的連衣裙，看了好久。當(dāng)?shù)曛鲉栁覌寢屖欠褚I時(shí)，媽媽才悻悻的說：“今天孩子沒來，改天吧!”我知道，媽媽想給我買，可家里她買的幾件很時(shí)髦的衣服我都沒穿過。我也想穿，可我哪里敢穿呢?我害怕別人笑我胖啊!為這事，媽媽還哭了幾次。但我知道媽媽是理解女兒的，她不會(huì)讓我為難的。

　　然而，有件事挺讓我為難的。前年“六?一”，學(xué)校舉行歌詠比賽，提前一個(gè)月，我們就開始訓(xùn)練——學(xué)歌、練唱、練隊(duì)型，我們天天盼望比賽的日子早點(diǎn)到來。誰知比賽的前一天，老師宣布一律穿校服。天啊!校服是短衣短褲，我怎么穿的出去呢?這不是叫我在那么多人面前出丑嗎?我滿腔的熱情被這一盆冷水給澆滅了。我心里像壓了塊大石頭似的回到家，作業(yè)也做不下去，飯也沒吃就上了床，可怎么也睡不著??

　　“明天要下雨吧!那樣明天就不比賽了??最好像《竇娥冤》中說的六月飛大雪，一是表示上天可憐我。二是我們可穿冬衣比賽??但這些都是不現(xiàn)實(shí)的，我怎么能主宰上天呢???算了，還是明天生病好了，我明天就可以不參加了??可我又不想當(dāng)逃兵，我又不甘心就這樣放棄??”我在床上翻來覆去想著，最后還是決定今晚不蓋被蓋，準(zhǔn)備明天感冒。

　　第二天，我一早起來，摸摸頭涼涼的，看看天一絲云也沒有，看來我得另想轍了。算了，就裝一回病，于是，我寫好了請(qǐng)假條，讓媽媽送去?！懊魞海グ?你的心事媽媽懂。只要高興的事就去做，別在乎別人怎么說，勇敢點(diǎn)，孩子!”看著媽媽鼓勵(lì)乞求的眼神，我無可奈何的從她的手中接過校服，牙一咬，穿上校服向?qū)W校走去。

　　走在街上，感覺很不自在，好像人們都在看我、議論我，我真很不得地上有個(gè)縫，能鉆下去。幾次想返回，可媽媽的話語又時(shí)時(shí)在耳邊響起，并且我也禁不住參賽的誘惑，于是我低著頭快步向?qū)W校跑去。到了學(xué)校，班上的同學(xué)們都在練習(xí)，我悄悄走到隊(duì)列中。奇怪，怎么沒有人說我呢?我大膽地環(huán)顧了一下身邊的同學(xué)，只見他們個(gè)個(gè)全神貫注，仿佛根本沒有注意我的出現(xiàn)，我很快被他們的激情感染了，不想胖的事，一心一意地唱了起來。比賽結(jié)束后，我班得了第一名，大家高興得蹦呀、跳呀，直到放了學(xué)，誰也沒有對(duì)我提一個(gè)“胖”字，我感覺到短衣短褲是如此的舒服。

　　回到家里，我將這事告訴爸爸媽媽，他們說我戰(zhàn)勝了自卑心理。從此，我大膽地穿著，再也不為穿衣犯愁了。

　　這就是從自卑中走出的我，我知道這才是一個(gè)健康的我。 【點(diǎn)評(píng)】

　　文章圍繞話題“這就是我”行文，通過我不敢穿短衣短褲到穿短衣短褲參加比賽的故事，揭示了少年的心理成長(zhǎng)歷程，回答了心理健康才是真正健康的問題。文章從小事情反映大主題，表現(xiàn)作者深入觀察生活的能力。情感真摯、感悟深切。成功地運(yùn)用了語言描寫、心理描寫，是一篇難得的佳作。

作文我寫我教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　(二)通過前面的游戲，引導(dǎo)小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導(dǎo)入故事和圖片。

　　1、描述小白兔的外觀和性格

　　除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動(dòng)物啊?(學(xué)生回答)

　　很好，看樣子大家都是很有愛心的小朋友。剛剛這位小朋友說到小白兔。那我們也來描述一下小白兔好不好?像剛剛老師教小朋友們一樣，小朋友們觀察一下小白兔。潔白如玉的

　　皮毛紅寶石的眼睛調(diào)皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢?小白兔的耳朵特別不特別，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵對(duì)吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的敏感的耳朵，這樣才能時(shí)刻注意到是不是有危險(xiǎn)。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害?恩。要很健壯有力對(duì)吧。

　　好，假如小朋友們是小白兔，老師也請(qǐng)一個(gè)小朋友來向老師介紹一下小白兔。

　　2、尋找喜歡的小白兔

　　小朋友們知道不知道跟小白兔有關(guān)的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的話，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　　其他小朋友要仔細(xì)聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢?

　　小兔子乖乖的故事

　　兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴.一天兔媽媽要去拔蘿卜，對(duì)三個(gè)孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門!”兔媽媽提著藍(lán)子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當(dāng)點(diǎn)心吃!于是來到兔子家門口，但不知如何進(jìn)去。正在這時(shí)兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開!”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍(lán)子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關(guān)得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開!”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長(zhǎng)耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼!于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”大灰狼又細(xì)聲細(xì)氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進(jìn)去!”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進(jìn)來，讓我們看看到底是不是媽媽?！贝蠡依窍胍矝]想，就把尾巴從門縫伸了進(jìn)去，三只小兔一起用力把門狠狠地關(guān)上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時(shí)兔媽媽也回來了，放下手中的藍(lán)子，拿起棒子，對(duì)準(zhǔn)大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時(shí)小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。

　　這則故事告訴我們：我們應(yīng)該機(jī)智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么?要向他們學(xué)習(xí)吧。

　　龜兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他。"快點(diǎn)"，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。說明穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。這里小白兔是一直驕傲自大的兔子，小朋友們喜歡這樣的小白兔么?

　　小朋友們比較喜歡哪個(gè)故事里的小白兔啊?為什么呢?

　　3、導(dǎo)入圖片

　　好，老師這里有一副圖，也在向同學(xué)們講小兔子的故事，同學(xué)們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。

　　鋤地播種澆水收獲

　　小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么啊?先看看第一幅圖。鋤地。這個(gè)小朋友真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。鋤完地呢?(指向第二幅圖)播種。獎(jiǎng)勵(lì)。播完種以后怎樣了啊?看第三幅圖。地上長(zhǎng)出了小菜苗對(duì)吧。那小白兔在做什么呢?澆水。最后，小白兔怎樣了啊?收獲了一車的大白菜對(duì)吧。好的。小朋友們都很聰明?，F(xiàn)在，小朋友們?cè)賮碜屑?xì)的觀察一下每幅圖。

　　第一幅圖，小朋友們除了看到小白兔在鋤地，小兔子拿著什么在鋤地啊?鋤頭。對(duì)的。我們看看小兔子熱不熱。為什么啊?從圖片里可以看出來么?太陽很大，有在流汗。恩，這位小朋友觀察的真仔細(xì)。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。我們可以說小兔子累的滿頭大汗。剛剛小朋友說到太陽很大，那我們來觀察一下太陽公公。那太陽公公在做什么呢?我們看下太陽公公的眼睛，是睜著的還是閉著的啊?半睜半閉。小朋友們?cè)缟线€沒睡醒是不是就是這個(gè)樣子啊，看看這個(gè)小朋友，現(xiàn)在好像就還沒睡醒一樣，眼睛半睜半閉呢。太陽公公還沒有睡醒，小白兔就已經(jīng)在鋤地了，是不是很勤勞啊?

　　好了?，F(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。

　　第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。

　　第三幅圖，種子長(zhǎng)成了嫩苗，小白兔高興不高興，還有誰也很高興?太陽公公也為小白兔高興對(duì)不對(duì)。那小白兔是不是就可以睡大覺等小苗長(zhǎng)大呢?不可以。那小白兔還做了什么?澆水。小白兔澆水時(shí)心里可能會(huì)想什么?希望怎樣?

　　第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊?沒有。在做什么?為小白兔高興。為什么為它高興啊?因?yàn)樗男∶缃K于長(zhǎng)成大白菜了。小白兔自己高興不高興啊?高興。他怎么做了呢?推了小車子來運(yùn)大白菜，獲得了大豐收。

　　好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個(gè)小白兔啊?為什么呢?因?yàn)樗趧?。那小朋友們要不要向它學(xué)習(xí)啊?要。恩。小朋友們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。

　　好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個(gè)小朋友寫的，最有想象力。

　　早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時(shí)，小白兔已經(jīng)在地里勞動(dòng)了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時(shí)候，小白兔還在地里勞動(dòng)，它已經(jīng)松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長(zhǎng)成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長(zhǎng)大?！惫?，皇天不負(fù)有心人，在小白兔的辛勤勞動(dòng)下，小苗終于長(zhǎng)成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運(yùn)大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的孩子。

作文我寫我教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《我》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)：資海蓉

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　2、注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來寫人。

　　3、鼓勵(lì)孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會(huì)與他人分享習(xí)作的無窮快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能抓住自己的特點(diǎn)，把一段話寫具體。

　　2、激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。 教學(xué)過程：

　　一、談話引入，明要求

　　1、導(dǎo)語：熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢?

　　2、學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生每說一個(gè)就讓他上臺(tái)板書一個(gè)。如：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷的事(你真是個(gè)留心生活的孩子)??

　　師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。(板書：特點(diǎn))

　　今天這節(jié)課，我們就來個(gè)特別的介紹——我。把“我”的特點(diǎn)亮一亮(板書：我) 我們可以寫什么呢?剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。(板書：寫什么)齊讀這些詞語。

　　二、游戲互動(dòng)，拓思路

　　1、課件出示：游戲規(guī)則。(猜猜他是誰?)

　　2、游戲。(點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)面對(duì)黑板，再請(qǐng)一位模特上臺(tái))

　　師：請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。(點(diǎn)名一人說一點(diǎn)) 師訪問：你是怎么猜出來的?師板書：抓特點(diǎn)

　　師小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的外貌時(shí)，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。

　　3、猜猜我是誰?

　　課件出示：我是一個(gè)文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家! 學(xué)生猜人名。

　　師小結(jié)：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。

　　4、討論怎樣寫?

　　師：那么，怎樣寫?才能讓文章更有條理呢?(板書：怎樣寫)請(qǐng)孩子們用一兩句話介紹自己，在組內(nèi)先說一說。 生討論，師巡視指導(dǎo)。 點(diǎn)名介紹自己，其他同學(xué)當(dāng)小老師來評(píng)一評(píng)。 師小結(jié)并過渡：這位孩子是用一兩句話對(duì)自己作了簡(jiǎn)單的介紹?，F(xiàn)在還有想介紹嗎?看來這樣的介紹太簡(jiǎn)單了，我們都會(huì)。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢?老師想教大家一個(gè)秘訣，想不想學(xué)?

　　5、指導(dǎo)抓特點(diǎn)(用畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn))

　　師：有三個(gè)小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，請(qǐng)你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點(diǎn)。

　　(出示畫，學(xué)生想想畫的含義，猜特點(diǎn))

　　師：三個(gè)小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，那么，我們想不想也試一試? (學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)，把畫好的孩子請(qǐng)上臺(tái))

　　師：我們來欣賞這幾位同學(xué)的畫。你畫了什么?為什么?(學(xué)生展示自己的畫并解釋)

　　師小結(jié)并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。孩子們，你們畫得真棒!看來你們都抓住了自己的特點(diǎn)。那怎樣把自己的特點(diǎn)寫具體呢? 我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。

　　三、典型示范，寫清楚 課件出示范文(男生齊讀)

　　師：孩子們，你們?cè)趺慈珮妨?你覺得哪里好笑?(點(diǎn)名說：他的動(dòng)作好笑、語言好笑、神態(tài)也好笑)

　　師小結(jié)：“笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點(diǎn)是(調(diào)皮)他還巧妙地運(yùn)用通動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調(diào)皮的樣子。真是寫得太好了!(板書：舉事例)

　　四、動(dòng)手練筆，寫片段

　　學(xué)生動(dòng)筆寫片段，師巡視指導(dǎo)。

　　師：接下來，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨(dú)特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂!(提示寫字姿勢(shì)、寫好后自己讀一讀進(jìn)行修改)(注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。)

　　五、展示交流， 巧評(píng)改

　　師：誰愿意先來把自己介紹給大家?其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考兩個(gè)問題：哪個(gè)地方留給你的印象最深刻?為什么?你覺得哪些地方還可以寫得更好些?

　　(點(diǎn)名上臺(tái)讀自己的文段，其他孩子點(diǎn)評(píng)，師幫忙圈點(diǎn)修改)

　　師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評(píng)為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。(粘貼作品)還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨(dú)特之處?

　　六、總結(jié)

　　師：孩子們，這節(jié)課我們完成了《我》中最具個(gè)性、最精彩的一個(gè)片段。當(dāng)然，只寫一個(gè)方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們繼續(xù)把文章寫完。別忘了給自己的習(xí)作擬一個(gè)個(gè)性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進(jìn)行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢?老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。

　　(課件出示兒歌，拍手讀兒歌)下課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我

　　寫什么 怎么寫

　　外貌、性格 抓特點(diǎn)

　　愛好、優(yōu)缺點(diǎn) 舉事例

　　?? (動(dòng)作、語言、神態(tài)??)

　　《這就是我》作文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　第一單元：

　　這就是我

　　【作文目的】

　　1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

　　2、反思自己成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。

　　3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

　　【訓(xùn)練要求】

　　1、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。

　　2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。

　　3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。

　　4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。

　　【指導(dǎo)過程】

　　一、【思路提示】

　　文題1：這就是我

　　提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。

　　可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??

　　可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我??

　　可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)??

　　可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??

　　可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒.唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。

　　可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評(píng)價(jià)我。

　　提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程;可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步;還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。

　　二、【交流討論】

　　1、想一想，我有哪些性格特征?

　　2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補(bǔ)充、完善。

　　3、代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點(diǎn)，為寫作做準(zhǔn)備。

　　認(rèn)識(shí)自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)、不斷創(chuàng)造自己的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會(huì)清楚地知道自己的個(gè)性，準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己。

　　追問自己要發(fā)散思維，從多個(gè)角度進(jìn)行，下面我們小結(jié)一下追問地角度。 追問角度參考：個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛好特長(zhǎng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)??

　　[參考材料]：

　　可以寫個(gè)人簡(jiǎn)況：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

　　可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我…… 可以寫我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……

　　可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……

　　可以寫我的愛好特長(zhǎng)：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……

　　可以寫我的成長(zhǎng)故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒.唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。

　　可以寫我的日常生活：如學(xué)校生活、家庭生活、交往生活。

　　[技法點(diǎn)撥]

　　在做自我介紹之前，請(qǐng)先列出“個(gè)人檔案”，如：

　　1.個(gè)人情況簡(jiǎn)介：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來、名字的涵義??

　　2.個(gè)人的肖像與身高體型

　　3.個(gè)人經(jīng)歷

　　4.家庭情況

　　5.特別難忘的事

　　6.自己喜歡的格言

　　7.自己擔(dān)任的職務(wù)

　　8.自己為人處世的觀點(diǎn)和做法 9.特長(zhǎng)和愛好個(gè)性 10.自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

　　三、【范文引路】

　　在介紹范文時(shí)，并請(qǐng)同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫作順序，你可以學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭(zhēng)讓范文起到引路作用。

　　【例文1】典型式范文

　　我就是我

　　我，一個(gè)普通的女孩兒，扎著獨(dú)小辮，“四只眼”(戴眼鏡)。我認(rèn)為個(gè)人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要?jiǎng)e人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。

　　(開頭，介紹自己，總寫。)

　　我，一個(gè)充滿幻想的女孩。我愛去鄉(xiāng)村，躺在長(zhǎng)滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒;這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙;這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地;這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢(mèng);這里曾有一群兒童春游;這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光??我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事??我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。

　　我，一個(gè)愛繪畫的女孩。我愿時(shí)時(shí)刻刻背著畫夾，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒;蔚藍(lán)的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔;黃昏時(shí)，火燒云的絢麗景象;黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡，長(zhǎng)城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長(zhǎng)江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪??我要把祖國(guó)的山山水水都畫下來，讓外國(guó)朋友欣賞，這就是中國(guó)!

　　我，一個(gè)充滿好奇心的女孩。對(duì)萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆;布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂;鳥兒唱了一曲動(dòng)聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止;常常為一首優(yōu)美的詩，而贊嘆不已??

　　(分寫，從三個(gè)方面介紹自己的性格特點(diǎn)。)

　　這就是我，一個(gè)充滿個(gè)性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。

　　(總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。)

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　本文有以下特點(diǎn)：

　　1、語言親切自然，優(yōu)美生動(dòng)，講究整齊的和諧美，對(duì)稱美。如：“我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴?！边@樣的語言為我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美、優(yōu)雅的意境，感受到了少年作者的美麗、純潔的心靈。

　　2、結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，和諧統(tǒng)一。文章采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，主體部分運(yùn)用片斷組合的并列方式，每段的第一句成為中心句，構(gòu)成排比段，具有整齊的和諧美。

　　【例文2】升華式范文

　　這就是我

　　在滄海中，我是一粒沙。

　　我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢(mèng)懷，有崇高的理想，我堅(jiān)信腹有詩書氣自華。

　　(總寫，概括自己的精神面貌)

　　我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！敝蝗谟诖蟊姷奈冶愠蔀榱藢?shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。 我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會(huì)變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對(duì)待別人的過失，我都付笑談中。

　　我，要做自己。齊白石老先生曾說過：“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣埽匀灰簿筒粫?huì)有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時(shí)，我感覺那時(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣?!”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個(gè)性，做我自己，最好! 我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長(zhǎng)，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時(shí)代，留一行扎實(shí)穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間??

　　(分寫，從四個(gè)方面介紹自己的性格特點(diǎn)) 這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。 這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。 我就是我---天下無雙!

　　(總結(jié))

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　文章具有三美：

　　1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發(fā)著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結(jié)合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊(yùn)。

　　2、慧眼獨(dú)具的理性美：作者能客觀的認(rèn)識(shí)自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內(nèi)容上，寫“我”獨(dú)特個(gè)性的時(shí)候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點(diǎn)，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個(gè)性的東西，一個(gè)才華橫溢又積極進(jìn)取的女孩子躍然紙上。

　　3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章嚴(yán)謹(jǐn);主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個(gè)分段的內(nèi)容，同時(shí)每段段首的第一句又構(gòu)成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得借鑒的。

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